有关教师节的黑板报图片 有关教师节的黑板报图片幼儿园

马上就是教师节啦，来说说让你最难忘的教师节吧？

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1985年的教师节，可以说是我最难忘的，这么多年过去了，一直还记着当时的情景。

那时候我在读初三，记得刚刚开学没有几天，学校组织全校师生在礼堂开会，说是庆祝第一个教师节。

别的印象不是太深，印象最深的，是我们的化学老师，作为教师代表发言。老太太是保定人，来唐山30多年了，个子不高，教课很认真，平时对我们也挺严厉的。记得当时贺老师神采飞扬，像个孩子一样，代表全体教师发表了热情洋溢的讲话，情绪很激动，满面红光的，跟平时判若两人。

这么多年过去了，就这个场景，印象深刻。我在想，贺老师那个年代的人，酸甜苦辣都经历了，在即将退休前夕，还能赶上庆祝教师节，心情如此激动，也就可以理解了。

孩子马上开学，第一个教师节，要怎么准备？

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教师节，作为学生家长，我觉得什么礼物都不要送。教师也是普通人，教育也是一个行业，当然，任何一个普通人，都需要理解和尊重，家长与教师应互相理解与尊重。教师教书育人，关心学生，教给学生知识，教给学生做人的道理，是职责所在，是工作，是义务。家长积极配合学校，教师教育孩子，就是对教师的支持与尊重。有一部分家长认为，给教师送礼就是支持与尊重，教师就会对孩子另眼相看，这是错误的，在教师眼里，学生都是一样的，平等的。优秀学生，教师用的精力少些，差一些的学生，教师用的精力多些，仅此而已。

家长给教师送礼，助长了不良风气，败坏了教师名誉。师德规范里，明确禁止教师收受家长礼物。不可讳言，有极少一些人向家长索贿，家长应坚决拒绝。当然，也许有一部分家长心里过意不去，可以让孩子自己做个贺卡，或者短信里祝贺一下。

教师节手抄报怎么画？

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1、在纸的左上角画爱心，写感恩教师节五个字。

2、写老师辛苦了。

3、接着画长方形版块。

4、在右边画个小太阳，再画云彩版块，周围画些小花装饰。

5、接着下面画可爱小猫版块。见下图。

6、涂上颜色，每个版块内画些横线就可以了。

扩展资料

教师节，旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。在中国近现代史上，多次以不同的日期作为过教师节。直至1985年，第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，才真正确定了1985年9月10日为中国第一个教师节。

教师节应该保留吗？

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我一直觉得，当需要一个节日来强调某个事情的时候，那么这个事情的地位堪忧。

譬如妇女节，譬如劳动节，又譬如教师节。在教师地位很高的北美，是没有教师节的，因为不需要这样的一个节日，来提醒人人们对教师的尊重。

今年的教师节，读者当中一名农村初中老师给我写了一封非常诚恳的信，谈了自己对目前中国的中小学职称制度的看法。众所周知，大陆中小学教师职称有：高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，这里面非常重要的是职称与工资挂钩，因此也产生了很多不公平的地方。以下是这名老师的一些看法：

其一，我们一直为以自豪的社会主义优越性就是“按劳分配，多劳多得”，然而教师一旦评职成功，立即船到码头车到站，纷纷离开教学一线，休养生息去了。最主要的是他们挣着高级教师的工资却没有完成高级教师承担的义务。学校的累活几乎都是没有评上职称的老师在干，什么“按劳分配，多劳多得”啊，好好表现呗！大家的目的也只有一个——评上高级教师再说。说到这心路老师可能会问：高级教师在工作上纷纷退后，避重就轻，学校领导没有责任吗？肯定的告诉您，我不知道城市的大校、名校如何。农村的中小学领导最惹不起的就是老师。领导手中没有人事权。老师只要不触犯法律哪一个都奈何不得。其二，职称评定是按照比例分配的原则。我们这高级教师是占学校教师人数的25%并且封顶，达到后就不会再有指标。退一个高级教师补一个名额。职称制度实施前期，职称名额很多。主管部门不会过日子，把指标一二三四就几乎挥霍殆尽。最可笑的时候是一个学校够评职资格的人数如果有5个，测算比例却应该给7个名额。有多少品德不良，业务低下的教师在没有任何竞争的情况下顺利的搭上了快车。如今几乎每个学校指标都几乎用满。肯干的那些教师只有望职兴叹了。其三，高级教师评定有一个死条件：学历本科。可为教育默默奉献的一个群体就是五六十年代参加工作的教师，他们往往是中专或大专学历。因此你再优秀也与职称无缘了。一个学校具有师生关系的教师，很多都是老师低职称、学生高职称。真是应了那句话：青出于蓝而胜于蓝。其四，评职这项任务，最大的好处是能激起广大教师的无限潜能。教师往往是平凡的群体。可到了职称评定的时候，各个八仙过海各显其能。有关系的走关系、不心疼钱的花钱、没门路的跟学校领导寻死觅活。2016年职称评定，我的一个小学校长朋友，经历了一场评定风波。一个男老师动用了黑社会、一个女老师怀揣着农药，不评我就在你面前喝下去。那可是几经周折。后来嘛上级多方协调总算过去了。我的这个朋友因为受不了这个罪辞去了校长职位。其五，2014年中小学教师职称评定进行了改革，教师们似乎盼到了光明。其中三大点是弱化论文一项、注重课堂教学及成绩、增加正高职称（教授级）。关于论文不说心路老师您也知道。关于业绩啊各校纷纷出台了量化考核的标准（这个标准领导可以提前针对某个人画圈的）。不要低估了老师的能力，为了自己哪条都会充分准备，那考试成绩怎么办？呵呵教不好的不一定考不好。平时下功夫的老师总是有的，以好坏学生搭配布置考场的、告诉学生答案的、阅卷改分的…..在职称面前师德可一文不值啊！至于正高级职称，2016年本区指标为0.每年本地区职称评定都在9月中旬以后，一年过去了，我听说就在我去年任职的那个学校，一个参评落选的女教师和那几个评委走个碰头依然无话。职称是魅力还是魔力？说白了是利益。例如我们这里同时参加工作的两个人，评上职称的工资和住房公积金之和会比没有评上的老师每个月多挣将近2000元。这在中国的农村，甚至城市一辈子可不是个小数目啊。

看完这些，我许久无语。在国内教师这个行业已经很不容易，农村教师尤是，到头来还弄个职称来为难。在这个越来越难应付的职业面前，一个教师节不过是杯水车薪，实在无益改善所处的尴尬局面啊。

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