无边无际的近义词是什么 最佳答案

边无际的近义词有很多：一望无涯，无边无涯，无边无垠，无穷无尽。它的意思是：一眼看不到边际，形容很远很宽阔。大海，草原，沙漠都是可以用这个词语来形容的。

例句1：看到无边无际的大海，让人心胸一下开阔起来。

例句2：困到这个无边无际的沙漠里，不知道何时才能走出去。

一、课程设置背景

重庆市第七十一中学校是由多所中学（职高）合并而成的一所新型单办初中，也是沙坪坝区最大的一所单办初中。它位居主城中心地带，周边名校林立。为了有机整合学校资源，充分发挥教师多样性的优势，2012年，我们参照陶行知生活教育理论及传统文化中的和谐教育思想，以及英国教育家斯宾塞(H.Spencer)的生活准备说和科学知识价值论、美国教育家约翰·杜威(John Dewey）的儿童中心论等观点，提出了无边际和美课程的概念。

所谓无边际和美课程，指打破了国家课程、地方课程、校本课程之间的界限，兼顾学生需求、教师意愿、家长诉求、社会需要，能全面提高学生综合素养，促进学生和谐发展的各种显性、隐形的课程总称。

二、构建无边际和美课程体系

我们认为，学校连空气都可以成为课程。为了构建无边际和美课程体系，我们经过了数年的实践探索。

1.成功申报并结题了区级课题“构建和美学校文化实践研究”，该课题从精神文化、制度文化、行为文化、物态文化等对学校进行了全方位建设。

2.邀请了市区级多位专家莅临指导。如中国教育学会比较教育分会副会长、重庆市教育学会副会长徐辉，教育学会副秘书长贾毅，沙区教师进修学院院长龚雄飞，沙坪坝教师进修学院副院长于华云，沙区教师进修学院科研中心主任张林等都为课程建设提供了切实的建议。

3.制定了《无边际和美课程规划实施方案》，从建设背景、概念说明、课程理念、课程体系、课程开发、课程管理、课程评价、实施保障等八个方面对无边际课程的实施做了详尽的阐述。

4.制定了《无边际和美课程考核评价方案》，里面从指导思想、评价对象、评价策略、考核办法等方面进行了阐释及规定。同时制作了舞台展演和作品展演的评分表。

5.成功申报重庆市教育学会课题“整合资源，构建无边际课程实施体系”》，力求通过课题研究的方式使课程体系更加完善。

6.经过长时间的探索与研究，学校初步构建了无边际课程体系。该体系分为六大类，除已有的国家课程、地方课程以外，我们开发了以提高同学的生活技能、生活情趣和艺术修养为目标的特色课程，展示学生综合素养的活动课程，涵养学生和美文化的人文环境课程，家校结合、促进学生学以致用的家本课程。涉及科学知识、人文修养、历史文化、技能操作、身体素质、社会实践等多个维度。每学期都可以有新课程产生，也可以让旧课程休眠或者停止。

三、无边际和美课程实践及成效

无边际课程也是以学生的成长为中心，充分整合各种资源，注重校园一花一木的协调，自然景观的配置，文化氛围的设计；注重教师仪态的端庄，学生言行举止的得体，各种才艺展示平台的利用。

1. 国家、地方课程践行学本式卓越课堂教学模式。

沙坪坝学本式卓越课堂与本校和美教育理念不谋而合，均是以学生发展为本，尊重学生个性差异。为此，我们在全校范围推广“先学后导，互助展评”的基本模式。课堂上，首先让学生自学，然后小组合作，先懂的教后懂的，互相讨论争辩，老师行引导之职，学生展示、评价等。课堂气氛活跃，学习效率显著提高，学校多次荣获沙坪坝区教学质量一等奖。

2. 特色课程遵循“自愿为主，兼具特长”的选课模式。

由于初三课程很紧，加之升学压力巨大，故我们的特色课程主要针对初一初二学生，大约700人，有近30门特色学科供他们选择。力争让每一个学生都能选到自己中意的课程。每学期课程设置及任课教师均公布在网上，学生在规定时间上网自愿选课。上课时间为每周一下午的第三、第四节课。

学校特色课程基本都是由老师们自行开发，主要以培养学生兴趣及各方面能力为主。有些专业性比较强的课程，我们也外聘教师，如：古筝、川剧、播音与主持等。

课程自由选择，让学生的积极性大为提高，即使是一些不爱学习，甚至调皮捣蛋的学生也因为有某一门喜欢的课程而显得有凝聚力、主动性和自觉性。增强了他们的信心，改变了他们的精神面貌。

3. 活动课程、人文环境课程注重学校文化彰显。

无论是每周升旗仪式的班级展示，还是每学期文化艺术节展演，以及元旦节、教师节、国庆节等庆祝活动，我们都注重彰显学校和美文化。在学校环境设置上，围绕“和美”文化，我们分别把学校的两栋楼取名为“至和楼”“臻美楼”；学校专门设置了校训墙，和美班级、和美学生展示栏；每个功能室都有一个独特的富有诗意的名字；每间教室也有相应的和美文化布置及和美学生展示。此外，散放在学校过道的经典名著，任何人都可以上去演奏一曲的门厅里的钢琴，随处可见的松、竹、梅、兰，让整个校园环境雅洁别致，充满浓浓的翰墨书香。

4. 家本课程注重实践运用，注重反馈评价。

陶行知先生提出了“教学做合一”的观点，我们的家本课程也注重实践运用。家本课程包括家长课程和家庭课程。一方面，我们注重家长的理论学习与沟通交流，另一方面，我们注重家长对学生的监督引导。

为此，我们专门制作了一本小册子：《重庆市第七十一中学校学生三年101件事及完成情况记录册》。要求学生在三年的初中生活中，完成101件事，并记录在案，家长见证签字。这101件事囊括了德、智、体、美、劳等各方面的要求，如：每学期至少总结出两条好习惯；至少有一次作业或作文被老师评判为优秀；至少有一次在课堂上站起来发言或者在同学面前演讲；至少参加一项体育项目并略有擅长；至少有一件事让家长觉得自己懂事了；至少认识蔬菜市场的20种蔬菜；至少会做3个自认为拿手的菜肴；至少每学期给家里的至亲长辈梳头一次，或洗脚一次，或剪指甲一次；至少每个星期帮家里做一次家务；至少参加三次社区志愿者或社会实践活动……

经过七年的实践，我们让数千学生接受了国家、地方课程以外的学习，也让他们学到了一门以上的技艺。家长满意度及社会声誉不断提升。学校先后荣获“全国百强特色学校”“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”“重庆市非物质文化遗产传承基地”“沙坪坝区非物质文化遗产传承教育基地”等殊荣。每年全国各地有数千人次到校参观考察。

四、继往开来，更上层楼

在这里，学习是学生的主要任务但不是唯一的任务，我们更关注的是“成长”。既有知识的增长，也有身体的健康、心智的磨砺、胸怀的开阔、视野的拓展……。既然每一个学生都是一朵花期不同的花，就没有好花、坏花之说，也就没有优生、差生之分。来到这里的每一个学生，都有他独特的价值，我们也会尽力为他们实现自身价值提供各种平台。

也许71中不是培养精英的学校，在一般人眼里，它也算不上什么名校，但是，正如陶行知先生终身致力于平民教育，我们学校也致力于培养“和美的人”——他们心地善良、乐于助人、积极进步、健康快乐、包容克制、目光长远。简言之：知行合一、身心谐美。