义务教育每天几节正课 很多人认为义务教育阶段的老师工作很轻松每天几节课真是这样吗？
网友提问：
很多人认为义务教育阶段的老师工作很轻松每天几节课真是这样吗？
优质回答：
许多没有从事过教育工作的朋友问我每天上几节课，在我回答说2-3节时，他们很吃惊地说，你工作怎么这么轻松？
我说，快要累成狗了，哪来的轻松？那么，除了上课，我们还做什么？
一、课前写教案。俗话说得好，“台上一分钟，台下十年功”，这虽然说的是艺术表演者，但如果要讲好一节课，你不费一番功夫备课也是不行的。
二、课后批改作业。许多家长感叹孩子们作业多，负担重。但忽视了批改这些作业的人的负担，学生每天作业往往在一个小时左右（这有教育部门的要求），而批改这些作业的老师往往需要二三个小时才能完成批改任务。
三、课外辅导。作业中发现问题后怎么办？如果是共性问题，你需要重新给学生讲解；如果是个性问题，就要单独讲解。这些大都需要课外辅导，不能占用课堂时间，因为你的课时计划是定了的，否则完不成计划。
四、教学以外的杂务。诸如听课评课（所谓的教研科研），开会，培训……如果是班主任，还需要处理学生学习以外的问题。
你们说，我们轻松吗？
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老师一天就几节课，一节课就几十分钟，很轻松、很容易。应该是一些不了解、不懂得教育的人，对教师工作的一种错觉、误解，甚至是一种伤害。
就算老师的、诸如各种必要的继续教育培训，自我提高需要的实时知识更新，经常性的基本功训练，学校的各种会议，迎接上级部门各种检查的准备，各种体制内外的繁杂的学习笔记的抄写和心得体会，还有家访、班会、晨检，还有对学生的常规教育，对突发事件的应急处理，还有各种教育科研实验、各级别的教研调研活动等等，这些都不算。就单说，如果每个老师每天只有一节课，也并不轻松、并不容易，也需要台上一分钟，台下十年功。除非两种情况。
一种是无德老师上课糊弄，不做任何准备，照本宣科、随心所欲、不计后果的、不过脑的去讲，这种课应该轻松，45分钟而已，轻松的很。可是极少数这个样子上课的老师，就真能如此轻松的拿着国家的俸禄待遇，心安理得的装饰着自己虚伪的师道尊严吗？难道他们受到的心灵底处的谴责，社会、家长、学校的非议指责，还有若干年后毕业学生回味时的切齿的恨意。难道不是一种罪孽深重吗？这是良心的债，看似一时轻松，实则一生难安，并不轻松。
另一种情况是一部分极其优秀的教师，所有学生的身心特点、知识状态状况了然于胸，应对自如。所有课程，各种知识的前引后联、百般变化、层出不穷的演变尽在脑海，每一种知识的学习手段、方法灵活在自己的心里，随时随地喷涌而出，便会游刃有余地化成学生的智慧和成长的硕大双翼。但一则教师队伍中这种神级的如魏书生一般的大师能有几人。二则神级的大师，他们更懂得自我提高，对于教育工作者和教育本身的巨大意义。不是吗？教了七十年书的人民教育家于漪都说：“上了一辈子课，学了一辈子上课。”更何况我们这些极其普通得教师呢。
对于绝大多数教师而言，要想育人无过，育人有果，所育之人都能得到应有的发展，无愧于天地、无愧于自己、无愧于良心。他们的每一节课也绝非轻松可言。他们要在学期初通缆全册教材，甚至更多。要研究知识的体系构成，要精研课程标准，确定每一个知识学生应该掌握的内涵外延的分寸尺度。要总体思考这张知识的新网如可纳入学生已有的知识体系，融会贯通在他们的心里。去收集、去扩张某一点知识的所有关联，以期免于误读误判，等等。
他们在上课前要精心地备每一节课。如何导入即能激发学生兴趣又能巧妙引入新课学习。这节课一共有几个问题，这些问题之间有什么关联，学生已有的和未知的状况如何。设计什么样的问题，设计什么样有梯度的练习，培养什么样的技能和能力。怎样小结反馈，每一个学生应该布置什么样的作业。然后根据学科知识的特点做一个怎样的、即能提高课堂效率又不过于奢侈的课件。脑海里的惊涛骇浪又有几人识得。没日没夜得沉思又有几人见得。更何况还有课后的大量工作，作业批改，测试把脉，矫正深化，个别辅导等等，一大堆，不是课上完，就万事大吉了。师者之苦累不显于外，所以不为外人见。但师者殚精竭虑的思考、思索，看不见摸不着的智慧付出和智慧力量，终究会化成孩子们幸福而且可能伟大的人生。
之所以回答这个问题，是想让大多数人了解教师工作，理解教师。也想通过回答，激励自己，激励所有教师做好自己，做好自己的教育教学工作，不负本心，不负天地。
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虽然说义务教育阶段的老师工作每天都是重复性的，日复一日，年复一年的周而复始。可是要想教好学生还是需要课后下一番苦功的。所以说此阶段教师的工作应该是非常辛苦的。原因有以下几点：
1，教师要与时俱进，要不断的学习总结经验提升教学水平，不能用老方法，老套路，要紧跟形势，要根据学生的学习进度和情况，调整自己的教学方法，达到教学合一，真正提高学生的学习效率。
2，教师要帮助学生进行课后辅导，批改作业，出试卷，批阅试卷，进行阶段小结，提升教学水平。
3，教师对个别学生还要做好心理疏导，正面管教，避免出现心理阴影和负面情绪。
以我最近的一对一教学实践看，教师每堂课都是耗费心血，努力让孩子们学有所得。
就我今年接收的一个江苏学生来说。我事先就五年级的全册数学进行了系统学习和分析。通读了全篇的教材，然后对重点的知识进行了梳理。
在课上需要跟进了解学生的学习进度，再进行重难点辅导讲解，同时就学生提出的问题进行现场解答；课下需要做好题型的搜集和整理，就重点题型分析解答；最后就是查漏补缺环节。最终的目的就是达到熟能生巧、融会贯通。
总结，作为老师没有轻而易举的工作，都要付出艰辛的劳动，才能取得满意的收获，才能对得起教师这份神圣的职业。
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几节课背后有大乾坤，不是所有情况都相同的。负责的老师是很辛苦的。
老师是良心活。同样几节课可以凭经验吃老本轻松混过也可以通过学习历年中考真题准备几天。例如几节数学课只讲书上基础知识和习题是一种；讲了书上的，又简单讲了几个类型变形题的是一种；查阅多种资料，除了书上，把所有可能题型都讲全的又是一种。语文课学古诗《示儿》，不讲的，直接留默写作业的是一种；讲了大概意思再就默写作业的是一种；先讲靖康之耻背景，又讲意思，再讲陆游，让孩子当堂课会默写，不留作业的也是一种。
所以同样几节课你作业到半夜成绩上不去，他作业很少，成绩不错，差哪，差老师的努力啊。
负责任的老师用自己熬夜备课换学生轻松学会；不负责任的老师用自己轻松几节课换家家点灯熬油！
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每天只有几节课是真的，毕竟一个老师不可能把一天所有的课都上了。
至于轻松不轻松就看学校管理和老师个人了。管理严格的学校，老师会累一些；责任心强的老师会累一些。
教育是个良心活，你要眼里有活，就一直有活；你要想混，真的可以混。
以上就是小编分享的关于很多人认为义务教育阶段的老师工作很轻松每天几节课真是这样吗.webp”/>
