我的奇思妙想四年级作文400字 我的奇思妙想四年级作文450字

三四年级语文的写作跟阅读方面究竟该如何学习呢？

优质回答

三四年级是作文的成型期

什么是成型期呢？

这就像一个西瓜，开花以后，就会疯狂地长个，长得就像一个大篮球，然后就不怎么长个了，就慢慢地增加甜度。

写作文也是这个道理。在三四年级的时候，是作文的基本框架形成的时期，作文的基本概念就是在三四年级时形成的。

在三四年级的时候，如果教育方法得当，孩子的作文就会顺利地走上轨道；如果缺乏指导，或指导不力，孩子的作文没有走上轨道，那么到了五六年级就很难办。

孩子没有入轨的表现是，作文写不出来，不愿意写作文，害怕写作文，甚至恐怖写作文。

那么三四年级时，如何抓好孩子的作文学习呢？

首先，要写好语文书单元后的作文。

从三年级上册语文书开始，每册语文都有8个单元的作文。这8篇作文要写好，要达到学校老师的要求。当然，仅仅写好这8篇作文是很不够的。有的语文老师深知这一点，还会布置一写别的作文，但有的老师完成规定的教学内容，就为止了，并不再增加任务。这样，家长就要多关注自己孩子作文的情况，必要时也可以给孩子出点题目写一写。

其次，可以写日记或周记。

有的孩子写日记和周记，对作文并没有什么帮助。这是因为，写日记和周记的方法不正确。有的孩子这样写日记：

今天过生日，我可真高兴呀！

这篇日记总共才11个字。如果这样去写日记或周记，写与不写都是一样的，对写作文不会有任何帮助。

写日记或周记，要想对作文有帮助，就应该按作文的要求去写。什么是作文的要求呢？就是要有主题，要有构思，要有开头结尾，要达到一定的字数。比如三年级的学生日记或周记要写到300字以上；四年级的学生，要写到400字以上。

只有这样，写日记或周记才能够提高写作能力。

最后，要培养孩子的阅读兴趣。

阅读很重要，它是写作的基础。

阅读可以为写作提供内容，为写作输入材料，为写作提供思想。

所以，要让孩子喜欢阅读。

如何培养孩子的阅读兴趣呢？可以经常领孩子去逛书店，看看孩子喜欢哪方面的书，就给孩子买一些读。也可以经常领孩子去图书馆，那里阅读的环境和气氛，也许会激起孩子的阅读兴趣。另外，家长要喜欢阅读，这对孩子会起这潜移默化的影响作用，家长从来都不读书，孩子也就会像家长一样，缺乏对读书的兴趣。

总结：

三四年级，是作文学习的关键时期，是作文学习的黄金时期，是作文学习的成型时期，家长务必要给予关注！

三四年级学生怎么提高阅读和写作水平呢？

阅读：想要提高阅读水平，我觉得首先就应该要多练，多做题，掌握做题方法，阅读题无非就是用套路，学会了做题套路，就没很大问题了。但是前提我们还是要做很多准备的。

多学习生字，掌握更多的生字，在阅读的时候就不会出现不必要的麻烦。多阅读文章，增加好词佳句的积累。

2.写作：写作是我们语文里面很重要的一个环节，那么怎么样才能写出一手好文章呢？

平时在生活中养成仔细观察的习惯，多增加自己的生活阅历，多写自己的生活经历。

养成写日记的好习惯，每天记录自己身上发生的事，记录自己看到的事。

多阅读好的文章，学习别人写作手法，积累精美词汇，并且运用到自己的写作当中去。

培养孩子的想象力，写作当中经常要发挥自己的想象力来写作，那么我们老师和家长就可以多培养孩子的想象力。

如今的作文教学一些孩子打怵，老师头疼，问题出在哪里？

优质回答

答，一、问题出在学生没有生活感受和积累。学生整天死读书，读死书，其目的就是为了读书死。没有什么社会实践，没有什么生活体验，除了偷偷地玩一玩游戏，就是读书，这种剥离生活的学习方式，当然也甚难读出什么名堂来！毛主席说：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”现在学生使用了什么？使用了笔（读书），使用了筷子（吃饭），使用了手机（玩），其他使用的东西就很少了。要他写作文吗，使用手机，网上抄！什么真情实感？为了完成任务，就是抄很爷死娘嫁也没关系！过去的孩子分不清韭菜和麦苗是个大笑话，现在农村的小学生初中生几乎都不认识蔬菜！什么韭菜麦苗，游戏才是命！没东西可写，源头枯竭了，无源之水，无本之木，作文当然也就变得无法玩了。二、应试教育和社会认识上的误差。只要一看培训学校就知，补什么？补英语（如果我生在现在，也要补课，我也是补英语。因为我不是英国人，感觉就是怪怪的，学起来想死的心都有。应该却是无法绕开的拦路石，所以只得补了），还补什么？补数理化。很少有补语文的！殊不知，只要是语文水平比较差，其他科的学习就大打折扣了，会直接影响每一科学习的高度！一句话，社会、家庭对语文学习的重视度不够。总认为，语文是由汉字构成的，读出来也是普通话，或多或少懂一点。又因为，语文是母语，的确一窍不通也会有十多二十分，不会像英语数理化，真正不懂，分数更低。因此，学校的极差生，真的认识的字和会写的字不多！谈做作文就是天大的笑话（个别可能智力有问题，但也接受普教）。三、优秀的语文教师青黄不接（主要指农村，笔者对大都市情况不熟），教育比较空洞，针对性不强。四、原有的同步作文教材（省编）比较好（小学初中都有），反而初减负了。五、作文成绩本来就是衡量语文成绩的标准，本来难度就大，理应是头疼的科目。六、其他原因。回答供参考！

这个问题，我来回答，我内行。哈哈！不敢说阅人无数，但我可以说阅文无数。学生作文，确实好的作品不多。目前，考试的时候，改作文的老师也只好根据卷面是否整洁，字数是否多打分了。因为没有几篇像样的文章。

存在的问题：

一.叙事记流水账，平铺直叙。像导游，只知道介绍、说明，没有生动的描写，文章味同嚼蜡。尤其是文章中有人物，却是没有生机的人物。不让人物说话，那是哑巴；没有动作，那是电线杆子；没有思考，那是一块石头；没有环境描写，就生活在真空中。你写的这还叫人吗？叫人，叫死人。活人，被你写死了。

二.不会运用常见的写作手法。比如，对比、衬托、欲扬先抑、设置悬念、突出高潮、卒章显志等等，文章肤浅，还是三年级作文水平。

三.内容陈旧，缺乏新意。一杯热牛奶，体现母爱；小草又绿了，体现顽强；全国抗疫，体现力量；有病了，家人冒雨背向医院，家里有轿车也不开……

四.主题不深刻。读过之后，不能产生共鸣，不能引起思考，更谈不上感动。

对策：

提高作文水平，老师要启发学生把对生活的感悟写出来，讲究些写作手法，用上一定的描写，尤其要把作文当做锤炼思想、提高成绩的重要的作业来完成，不可以应付，不可以东拼西凑，不可以抄写别人了，要写自己的作品。

4年级语文成绩下降，请问语文要预习吗，预习什么？是老师不给力吗？

优质回答

我是慧慧，致力于解决身边的教育问题。

从题主的问题我可以揣测出孩子到四年级了还没有预习习惯。学习方法不对，成绩下降是必然的。所以找原因方向不要朝着老师给不给力上了。

一、预习是学习好的必备环节，不止是语文，其它学科也需要。

因为预习可以让孩子对第二天的课堂内容现有个大概的印象，对重难点心里提前有个概念，有利于在课堂内有的放矢地听课。因为小学一节课40分钟，要让他们每分每秒都精神高度集中的听清老师的每一句话并且做到心领神会，那是不可能的。所以有重点的听课就非常必要。在一些对自己比较容易理解的地方可以边听课边做笔记，稍微放松一点紧绷的神经，把主要精力放在重难点和自己预习时感觉有难度的地方，从而可以提高课堂吸收的效果。

二、语文预习包括以下几步：

1、大声朗读课文三遍。

有感情地朗读课文是语文学习的有效的学习手段。通过阅读可以增强预感，对课文的内容及表达的情感有个初步的了解。

2.圈字画词。

通读三遍后，圈出不认识的字、通读三遍还没发根据上下文揣测出意思的词，还有这一课要新学的生字并将它在课文里的组词画出来。

3、给本课生字表里的字注音并通过字典、词典的辅助，每个字组三个词。

4、给课文的每个自然段标出序号。

可以帮助孩子在课堂上快速定位老师多讲内容，跟上老师上课的节奏。

5、写出自己对本课的一到两个不能解决的问题。

到了这一步，孩子就会很清楚课堂上需要集中精力要解决的部分了。

三、三四年级开始，语文学科教学的侧重点有一个从以字词教学为主逐渐向以阅读和理解为主的转变。阅读理解和作文的分数比重加大。

如果孩子的学习习惯不好，课前不预习，课堂跟不上老师的节奏、下课复习不及时都可能造成学习成绩下降。外加，平时又缺乏课外阅读的习惯，面对作文时大脑空洞，词语缺乏，想象里平乏，这个时候成绩下降，甚至掉队也是再自然不过的事情了。

观点重申：预习对每个年级每门学科的学习都很重要。好的预习可以让孩子在课堂上有的放矢，提高课堂吸收和转化的能力。三四年级语文学习的难度会增大的比较多，对孩子的学习习惯和学习能力提出了更高的要求。所以成绩一下将立马就联系到老师的水平问题，这又是偏颇。

四年级的语文成绩下降这已经是事实了，与其在问是不是老师不给力，不如在自己的孩子身上寻找原因，找到最关键的那个点，这样才可以实实在在帮助到孩子，提升孩子的语文学习能力。

第一、先解决课内的知识。01、解决书本内的字、词、段的知识点。

每一篇课文其实都是语文学习的重点。当我们要学习课文的时候，可以从文章的生字，作者的信息，以及文章的主要内容和表达的主旨意思，文章结构以及文章的写法方法等各方面去分析文章。通过这样的预习和学习，孩子能逐步地掌握课内的知识点。

02、通过练习，熟练掌握住语文的考试题型和技巧。

语文考试都会有基本的题型，孩子的成绩下滑，有可能是对考试的题型不熟悉，也有可能是没有掌握好答题的技巧。这些都是可以通过一定的练习来熟练地掌握答题，从而提高一定的成绩。

第二，语文的学习是一个日积月累的过程，并不能在短时间内快速提高。01、注重好词好句的积累。

其实很多老师都会安排好词好句的摘抄和积累。很多小孩子总觉得这样的抄写作业简直是浪费时间。其实，并不是浪费时间，如果真的是好好利用起来这些作业，孩子的词汇量将会是得到一定量的提高，从而提升了孩子的语文的兴趣。例如，每天摘抄五个好词，两个好句。摘抄之后并不断地复习和记忆，经过一段时间的积累，会提升孩子整体的语文素养。

02、注重对素材的积累。

很多孩子的语文丢分的重灾区在阅读和作文。我个人觉得其实就是对生活关注太少了。今年的部编版的教程改革，加大了阅读的要求。很多文章其实很贴近我们的生活，引导孩子去发现身边的事情，用自己的双眼去发现生活中的美。其实，我们的小孩子很多时候并不是没有发现生活的趣事，而不是不知道该如何去描述和表达出来。平时，我们可以引导孩子多去注意生活中的素材的积累，在积累的过程中，孩子会逐渐提高阅读能力和分析能力，从而也提高了语文的学习能力，进而提升了孩子的成绩。

03、注重对生活情感积累。

除了字词句段素材的积累，我觉得我们还需要培养孩子对生活中的人和事的一种情感的积累能力。例如，我记得初中学过宗璞的一篇文章《紫藤萝瀑布》，那篇文章的情感非常的丰富。我记得当时自己就是在脑海中深深地记住了文章通过紫藤萝的描写表达自己对人生的美好和生命的永恒，进而慢慢地开始用心感受生活，感受身边的人和事情。而后尝试用文字表达自己的内心。当孩子能用心感受生活，学会用生活的事情去表达自己的情感的时候，语文的学习自然而然就不是一件难事了，而是一种快乐。好成绩自然就是水到渠成的事情。

每个人学习语文都有自己的思路和方法，并没有放之四海皆准的方法。语文的提高也是最难的，但是只要找到适合自己的方法，坚持去做，也不是一件难事。

如何提高自己作文的写作水平？

优质回答

建议你先写“流水日记”，也可称之为“随意日记”。就是没有任何约束，记住什么写什么，愿意写多少写多少。经过一段时间，你就会对写作产生兴趣，写作水平也会自然提高。这是我多年的作文教学总结。你试试？

读书，读书！

用心读书！

写真情实感！

小学生该不该去上写作培训课？

优质回答

小学生的作文（习作）水平是语文水平的综合体现。要切实提高小学生的作文能力，参加适当的作文培训是有必要的，少数有写作天分的学生除外。

一、从提高小学生写作能力的重要性来说，是可以参加作文培训

学生的写作能力，在今后的学习和工作中，都是至关重要的素质。

课程标准（2011）对小学生作文的各学段提出了明确要求，难度呈螺旋式上升，不管哪个学段没有达标，都会影响下个学段的写作。小学的作文基础打不好，势必影响初中阶段的学习。

第三学段要达到的要求是：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成观察和积累的习惯，能写简单的记实作文和想象作文。行款正确，书写规范，正确使用常用的标点符号，习作要有一定速度。

小学生的作文水平体现了书面表达能力，体现了学生用词造句、观察、思考、想象和创造的能力。可以说，小学生毕业时的作文水平，基本可以代表学生的语文水平。所以，提高小学生作文能力很重要。

在小学语文教学质量检测中，基础知识、阅读、口语交际、综合实践题占比是70%，作文分数占比是30%左右。可以看出，写作是语文知识的考查的一个重要内容。从学生的角度说，要考得好成绩，就要写好作文；从教师的角度说，要提高语文教学质量，就必须抓好作文训练。

但是，学生的作文基础不一祥，学生的学习能力参差不齐，只靠老师在课堂上的统一训练是不够的。作文有写作规则，作为学校，可以做专门的作文训练，作为家长，也可以让孩子参加作文培训。

二、为提高学生的作文水平，学校可以组织专项作文培训

一是师生一对一辅导。批改作文是作文教学的一个重要环节。作文最好的就是面批，面批就是面对面地指导学生。面批使教师的指导更有针对性，修改的要求很具体，可以减少学生对写作文的畏惧心理。

二是学校进行计时作文训练。有的学生回家完成的作文很好，但是在课堂上写得就有差距，其中一个原因是如何把握时间。语文检测时，时间是有规定的，平时有必要进行按质按量完成一篇作文的训练。

我每个学期都会对四至六年级的学生，在统一时间进行同一作文训练，时间40分钟，当堂完成。然后，根据作文批改中发现的问题，学校和老师沟通，老师对学生进行辅导，效果还是不错。

三、学生家长可以根据孩子的作文能力，选择性地参加校外作文培训机构

写好作文需要读书、积累、练习，但是，掌握写作方法和技巧也很重要。比如说，写人的作文和写事的作文有不同的侧重点，想象作文应该注意什么等等。

作为家长，如果孩子的作文能力比较差，或是作文的哪个方面需要提高，在自身没有辅导能力的情况下，还是可以选择真正教授孩子写作知识，训练写作思维的培训机构，让孩子参加作文培训，提高写作能力。

综上所述，对于想要提高写作能力和写作水平的小学生，是可以参加作文培训的。再加上平时，老师和家长注意引导学生多读书，多思考，多积累，勤练笔，学生的写作能力定会提高。

您好，我是“佐佑de妈咪”。很高兴可以回答您的问题。

生活中，很多朋友会思考以下几个问题:

一、要不要给孩子报作文辅导班？

一个人能不能写好作文，除了天赋以外，写作也是“读万卷书”＋“行万里路”等综合素养的展现。

如果一个孩子具备了写作的天赋，又爱读书、擅长积累素材，并热爱大自然、热爱生活，善于思考和观察，又掌握了一定写作技巧的情况下，那就完全没必要报作文培训班。

但是如果孩子在写作方面表现得十分吃力，却有没有养成很好的阅读习惯的前提下，找一个好老师，报一个有爱、有货的辅导班未尝不是一件好事呢？

二、如何选择培训机构？

如何选择培训机构，这其中还是有一定学问的。

通常情况下，好的辅导机构会有以下几个表现:

1.阅读习惯的培养

2.写作兴趣的培养

3.老师很友善，真心爱孩子

4.擅长打开孩子的写作思路，并不是为了迅速提高成绩而进行“填鸭式”的教学。

5.老师的价值观很正

6.老师爱读书、知识渊博，也爱写作

如果一个培训学校能够做到以上几点，家长完全可以放心地把孩子交给老师。

但是还有一个重要的前提是，家长要信任老师，并明确语文学习是一个长期积累的过程。

所以千万不要急功近利哦！

我的回答结束了，谢谢！

注:图片来自网络。

我是“佐佑de妈咪”，一个爱写文、爱读书，关注小学作文教育的妈咪。如果喜欢，欢迎留言、关注、点赞和转发哦！

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