一本书的读后感 关于如何有效阅读一本书的读后感

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相信很多人都有这样的经历，读了很多书，但是收获却不大。有的时候特别想读一本书，但是读着读着就想打瞌睡，甚至读到最后，已经忘记了最开始说的是什么。其实出现这种情况并不是他不想努力读书，而是他不知道该如何努力，把一本书读好。书中介绍了有效阅读方法和技巧，如何将一本书读透，让它成为我们自己的东西。

良好的阅读基础在于主动阅读。阅读时越主动，我们就会读得越有效率。那么，如何进行主动阅读呢？我们需要学会提出四个问题。

第一个问题是：这本书谈了什么？这里，我们要想办法找出这本书的主题，以及作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。

第二个问题是：这本书的详细部分说了什么，怎么说的？这里，我们要想办法找出书中主要的想法、声明与论点。

第三个问题是：这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？

第四个问题是：这本书跟我们有什么关系？如果这本书给了我们一些资讯，我们一定要问问这些资讯有什么意义。如果这本书不只提供了资讯，还启发了我们，那么我们就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。

有效阅读一本书的阅读技巧有哪些？作者将阅读技巧为分为四种层次，它们之间属于递进关系。第一层次的阅读，基础阅读。一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。比如，我们打开一本书想读的时候，书中写的却是我们不太熟悉的外国文字，这样问题就发生了。这时我们要做的第一步努力就是去弄清楚这些字。只有当我们完全明白每个字的意思之后，我们才能试着去了解，努力去体会这些字到底要说的是什么。

第二个层次的阅读，检视阅读。检视阅读就是在一定的时间之内，抓出一本书的重点。在这个层次的阅读上，你不需要掌握书的所有重点，而是从表面去观察这本书，学习到书的表象所教给你的就可以了。要怎样才能培养检视阅读的能力呢？作者提供了两个步骤：

首先，需要有系统的略读或粗读。可以从书名、副标题、目录、索引、作者的序言、摘要介绍，以及从一本书的目录概略当中，挑几个看起来跟主题相关的篇章来看。

接着，需要对一本书做粗浅的阅读。第一次面对一本难读的书，不要企图了解每一个字句。我们需要从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。比如，阅读莎士比亚的戏剧，会获得极大的快乐。但是如果我们一幕一幕地去念、每个生字都去查询、每个注脚都去了解，那么，这种快乐就会被破坏。结果是我们从来没有真正读懂过莎士比亚的剧本，等我们读到最后的时候，已经忘了开始是什么。

第三层次的阅读，分析阅读。分析阅读就是全盘地阅读、完整地阅读，或是说是优质地阅读，就是你能做到的最好的阅读方式。要做好分析阅读，从三个阶段着手：

第一阶段中，我们要找出一本书在谈些什么？需要根据书本的种类和主题来分类，并使用最简短的文字说明整本书在谈些什么，然后将主要部分按顺序与关联性列举出来，找出整本书真正的架构，最后就可以说出整本书想要解答的问题是什么。接下来，是分析阅读的第二阶段：我们要找出书中重要的词语，并在对词语的意义理解上与作者达成共识。比如，如果一个人不知道在欧几里得的书中，“点”、“线”、“面”、“角”、“平行线”等是最重要的字眼，那么他就无法阅读欧几里得的书。这些字都是欧几里得为几何学所定义的一些东西的名称。如果不能理解其中的含义，就不能与作者达成共识。最后，分析阅读的第三阶段：我们要通过与作者有益的沟通来评判一本书。在我们说出“我同意”、“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，我们一定要能肯定地说：“我了解作者想表达的意思了。”

对于书中描述的信息，我们只有在完全理解后，才能给出一个合理中肯的评价，否则，就会有失公允。比如，许多文学评论家任意赞成或反对亚里士多德的《诗学》，却并不了解他在分析诗的主要论点的时候，其实是立足于他自己的其他有关心理学、逻辑与形上学的一些著作之上的。他们其实根本不知道自己在赞成或反对的是什么。

第四层次的阅读，主题阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间的相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。因此，很显然的，主题阅读是最主动的阅读。我们要如何做主题阅读？作者给出了五个步骤。首先，我们要找到相关的章节。通过检视阅读找出书中与你的主题极为相关的章节和书目；然后，我们要引领作者与你达成共识。我们要利用分析阅读的方法，找出关键字，让我们与作者达成共识；接下来，我们要厘清问题，我们需要建立一组不偏不倚的主旨；之后，我们要界定主要及次要的议题；最后我们要学会分析讨论。举一个有关“进步论”的例子，来说明主题阅读的五个步骤。首先，我们要列出与研究主题相关的章节和书目。要完成这项工作，我们运用了一连串的检视阅读。针对许多书籍、文章与相关著作，做了许多次的检视阅读。其次，所谓“进步”一词，不同的作者有许多不同的用法。这些不同的用法，大部分显示的只是意义的轻重不同，因而可以用分析的方法来处理。找出关键字，与作者达成共识。但是，有些作者也用这个词来指出历史上某种特定的变化，而这种变化不是改善的变化。既然大多数作者都用“进步”来指出历史上，某种为了促进人类走向更美好生活的变化，那么相反的意见，我们就不会收录在“进步”的主题内。在“进步”的例子中，不同的作者会有不同的答案。比如，“历史上真的有‘进步’这回事吗？”历史是朝着改善人类的生存条件来演变的吗？基本上，对这个问题有三种不同的回答，是、不是或者不知道。对这个基本问题所产生的各式各样相互牵连的答案，构成我们所谓关于“进步”主题的一般性争议。我们需要从中找出主要议题和次要议题，比如，次要的议题有知识的进步、技术的进步、经济的进步、政治的进步、道德的进步和艺术的进步。最后，我们需要做分析讨论，在不同的答案冲突中找到令人信服的证据，我们必须说明这些问题存在不同答案的原因。我们也一定要能够从我们检视过的书目中，找出支持我们把答案如此分类的根据。

总结本书，1.如何进行主动阅读？作者提出了四个问题，首先，这本书到底在谈些什么？然后，这本书的详细部分说了什么？接着，这本书说的有道理吗？最后，这本书跟我们有关系？2.有效阅读一本书的阅读技巧有哪些？作者给出四个层次，它们分别是：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。