桃花源记ppt课件优秀 桃花源记教学设计一等奖

桃

花

源

记

课件分享者：安静小白

课件构想

—部编版 《桃花源记》—

///

《桃花源记》是部编版八年级下册第三单元的一篇必修课文，学习这篇文章要让八年级学生对陶渊明隐逸思想做深入解读是有难度的。作为初中生，他们对世事人生的洞察尚不敏锐，古代文人笔下的世界与他们相距较远，无论是离乱时代，还是康平盛世，对他们而言都难以“身临其境”，切身感知，因此，古代诗文的教学就显得颇有压力。笔者结合初中课程标准，加以人文化解读，为《桃花源记》做了以下教学设想。

1、掌握重要实、虚词的意义和用法。这是初中文言教学的首要任务，只有识词达意，方谈得上人文关怀。

2、掌握理解文本，分析文本内涵的方法和能力。文字的魅力在于字里行间，又超出字里行间，学生只有掌握了解读文本，领悟文本内涵的能力，才能读通，读懂一篇文章，领悟其精神内涵。

3、解读“桃花源”的现实意义。“空想”“虚构”的东西往往不切实际，何况是千百年前的一个“梦”，笔者希望能够引导学生解读陶渊明的无可奈何，也懂得“桃花源”的现今价值。

课件说明：

1、为了激发学生的学习兴趣，笔者以一首优美动听的歌曲《桃花源记》引入课文，让学生在音乐中首先感受桃花源的美。

2、八年级的同学是第二次接触陶渊明作品，因此，我将作者简介等做了课堂活动，以检测学生对知识的积累。

3、解题，了解“记”的写作方式和常见形式。

4、检查预习。结合课后练习，我让学生以“复述课文”的方式来检查预习，并对复述提出了具体要求。这样既能看出学生的预习能力，也能锻炼他们的表达能力。

5、朗读课文并解析课文。这是学习本课的重点，尤其是课文解析。初中生基础较差，因此课文呈现的是逐字逐句的解析，重点实、虚词字字到位，并在逐句完成后，以完整翻译的方式呈现，让学生将全文连贯成一个整体，便于后面的整体感知。

6、整体感知全文的线索结构。

7、合作探究本文的主题思想，结合陶渊明时代背景，结合当今的社会，引导学生思考“桃花源”的意义和价值。由此得到本文的主旨。

8、结合课后练习解读文本言简义丰的语言风格。

9、课外拓展：对比阅读。

10、以《桃花源记》视频做结尾，加深学生印象。

11、课后练习以实词虚词的掌握为重点，并要求学生背诵文本。

课件展示

部编版《桃花源记》

///

教学总结

部编版《桃花源记》

///

古诗文的阅读欣赏，既需要学生有基本的识文断字能力，又要求学生有基本的是非判断能力和审美能力，这几项能力是初中生必备的能力。所以笔者在教学过程中，较为注重积累基础知识，提升感情素养，让学生在学知识的过程中不仅仅“学”，还能去理解和懂得。

陶渊明“自幼修习儒家经典，爱闲静，念善事，抱孤念，爱丘山，有猛志，不同流俗”。又深受到了道家思想的熏陶，“少无适俗韵，性本爱丘山”“见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。”他同时受到儒道两家思想影响，这就决定了日后在出世和入世之间的反复与矛盾。他既渴望“齐家治国平天下”，有“大丈夫”之所为，又自心底厌恶世俗尘埃，厌恶蝇营狗苟。他几次入世，几次出世，不能不说是他的内心一直在反复斗争。直至他自彭泽令上辞官归隐，几经挣扎的思想才算找到纾解之处，也才有了他对自己本心最真实的关照。“误落尘网中，一去三十年”的他是何等忧心劳累，由此展开的农耕田园生活又将会是何等愉悦欢欣。陶渊明用半生才悟透的人生，找到的归宿，笔者无法三言两语便解说清楚，只能将这份情怀传递给学生，让学生以一种积极的态度来看到这份“桃花源”的和谐宁静之美。当然课件尚有许多不足之处，必定在教学中陆续改进。文本中多处素材来自于网络，并以其它优秀课件作为参考，笔者再次致以敬意。