柳袁照：疫情来了，手机还是不能带进课堂？

疑 问手机是好东西吗？现在每一个人都说，离不开手机了，一旦手机不在手里，又不知道去处，忘了、丢了，都要焦急、都要失魂落魄。手机是当下人生活、工作的必需品。可是，大家总以为这是成年人的专利，与孩子无关，更是与中小学生无关，许多地方，老师、家长高度一致，禁止学生带手机进学校，或者带到了学校必须进入保险箱，禁止使用。许多名校、名师，甚至很有名望的教育名家也这样说。前几天，在朋友圈里还读到一篇文章：你要毁掉一个孩子，你就交给他一部手机。成人可以用的，孩子不能用，世上除了性生活用品，只有手机了。像孩子防涉足性行为一样，防孩子使用手机，是不是当下学校与家长的共识？不时会见到孩子由于沉迷于手机而成绩下降、心理出现问题的媒体报道。有发现带手机进学校，被当场砸毁的老师，而且当着家长面。有由于老师收缴了手机，学生跳楼自杀的案例。这些都是千真万确的现实。如何解决？思 考手机成了少儿不宜。对此我不敢苟同，也不敢贸然接受。我总想突破。我有话想说，我还想用我的做法来阐述点什么。我曾在学校开设“看图说话学写诗”的选修课，一部分是在初一、初二学生中进行。让学生接触鲜活的世界，感悟鲜活的世界，面对世界万物、一草一木都能有所得。当下，原创性太重要了。面对山川草木虫鱼鸟兽，能够感知人生、感知社会，并能迅速表达，这是我开设这门选修课的目的。至于写诗、拍照都是走向这个目的地的途径。经过基础知识、基础技能的通识课以后，一天，我要求学生带手机上课，智能手机，能够上网，而且需要开通微信。学生手机平时是被锁在班里的保险箱的，到了我上课的时候，事先与班主任、与家长沟通好，允许拿出来。上课了，我要求大家把笔、纸都拿下去，放进课桌。拿出手机，上网，上公众号，搜索我的个人微信号。还真有许多学生不会，因为平时被禁止的，怎么能会？显得很好奇。尝 试课前，我做了一期公众号，把学生的作业，就是上一节课布置的看图说话写诗，选择有代表性的习作刊登于此，然后要求同学留言，发表自己意见。规定时间，阅读三分钟，写感悟体会三分钟，写完立即提交，我随即通过。一瞬间，所有学生当堂练习，都在公众号上，大家相互阅读、交流，好不热闹。效果如何？所有的人平等，都在同一平台上交流，而且是开放的。在公众号留言平台上留言，一旦提交之后，课堂之外的人只要点开微信号，都能看到。上课时，坐在办公室的老师同时也看到同学的“书面发言”，甚至家长也能即时阅读。因为相当于正式发表，上课的同学无一不认真，无一不斟酌自己的表达。老师、家长几乎不相信这是他们的学生、他们的孩子写的。在如此短的时间内，迅速地写出自己的感悟、感想，是何其的重要。当下的时代，不是慢吞吞的时代，是快速变化、发展的时代。即使高考，你会做、能做好题目，没有速度行吗？在规定的时间内，完成规定的答题要求，是应对高考的基本素质。有一个孩子，没有带手机。我问他：怎么没带？他说：妈妈不让。看着他坐在那里，可怜的样子，我让边上的同学在提交留言后，借给他。他拿到手机那个急迫的样子，问这个，问那个。那不是如饥似渴地在网上学习吗？我对他说，请你妈妈联系我。第二天，果然他妈妈给我来电话。问：上课用手机是不是真的？我说：是的。然后有一番交流，坐惯马车的人，第一次见到汽车，他敢吗？用了一辈子毛笔的人，钢笔出现了，他不是痛骂钢笔吗？商店里，现在谁还在用算盘，早被计算机取代了，这些道理家长也都懂，只是不放心。感 悟因噎废食，不可，可是现在教育上正在演绎着多少因噎废食的故事。春游出了事故再也不能出校门，校园内汽车压了人，再也不准汽车进校门。马路上汽车与人相撞，是不是马路上禁止开车、禁止行人？学校的怪事就是多，多得不可思议。归根结底是缺少担当，许多局长、校长，都是多一事不如少一事。智能手机，就是一个小电脑，集手机、照相机、电脑为一体的综合性学习、工作、生活的现代工具。中小学生、特别是中学生如何使用、管理？如何把它的消极影响降低到最低限度？如何把手机开发成真正的学习工具与学习载体？作为探究世界的窗口？成为图书馆？成为学校的交互开放平台？应该是学校教育的现实课题，教育信息化，许多无效的大投入，教训不少，如何不多研究一些课堂有效使用手机这类小课题？我曾在清华大学继续教育学院为中小学校长培训。开讲前，让学员们上网，打开我的公众号，阅读清华大学原副校长胡东成先生的在“大学精神引领与基础教育发展论坛”上的演讲，我是接受了胡先生的观点阐述我的教育主张的，然后要求大家留言，提交，再发表出来，相互交流，一下子拉近了距离，因为是公开的公众号，需要字斟句酌。校长们那种深刻、睿智一下子集中呈现，五光十色。我曾在山东济宁一次骨干教师与班主任培训上，做讲座，题目是《在现实中实现教育的理想》。开讲前，同样，我让学员同样打开个人微信号，阅读我的两篇文章《我曾经的学校是家的梦想》等两篇文章，让大家先了解我的背景，以及我对培文教育的理解。热身开放式的交流。一下子我们拉近了距离。讲座时不断碰撞，场面热情而火爆。效率与效益提高了许多，老师的反馈，感到新鲜而满意，拓展了视野。现在，我们到了需要突破自己的时候了。思维定势，保守而缺乏新视野，都是阻碍我们前行的绊脚石。不要把我们不了解的、不熟悉的新事物当作洪水猛兽。智能手机，完全可以作为新型学习的载体、平台。选择有些课程、有些活动，适度开发，一定会促进教育教学改革，用好了对学生的健康发展大有裨益。（ 2018年7月17日于修竹清风斋。此刻疫情期间，重新思考这一问题，还能那么封闭吗？视智能手机为中小学生的洪水猛兽。有必要再次重申，不能因噎废食。20202年4月13日于石湖补记。）