幼儿园中班音乐说课稿 在教师面试中如何区分说课与试讲？
网友提问：
在教师面试中如何区分说课与试讲？
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教师招聘面试试讲和说课有着很大的不同。[祈祷][祈祷]谢谢邀请。
[玫瑰]我作为多年教师资格证面试官和教师招聘面试官谈谈我的看法。全国各地招聘教师的方式不同，有的地区是采取面试试讲的形式，有的地区是采取说课的形式，但目的都是为了招聘到合格的优秀的教师。通过试讲和说课，可以考察一个人是否具备当老师的条件，面试试讲都和说课都是竞聘老师的一种形式，面试招聘者只有通过试讲和说课的竞争，获得好成绩，才有可能获得竞聘岗位。
首先谈一谈说课。
说课的核心要素就三句话。说什么？怎么说？为什么这么说？只要说课者理解了这三句话的精髓，就能抓住说课的核心要件进行有重点的说课。
第一，说什么？这是说课的重要内容。一般情况下可以分为说对课程标准的理解，教材的理解（单元教学），对课文的理解（一节知识点），教学方法的设计，这是你进行教学设计的前提。再说教学设计的目标，教学设计的目标要依据课程标准.，紧扣教材的编排思想，还要符合学生学习的具体情况，教学目标的设计一定要有针对性，在语言的表述上一定要简单明了、可操作。还要说具体的学情。教学方法的设计一定要依据具体的教学内容来设计。
最重要的是对具体的教学过程的解说。教学的过程一般可以分为以下步骤：一、明确交代教学目标与教学方法，交代教学目标是很多面试者容易忽略的。二、引入新课。引入新课的方式多种多样，这要依据新课的具体情况来设计。三、对课文或知识点的初步理解。这个过程教师也可以简单讲解。四、聚焦问题，讨论讲解。聚焦问题就是要紧扣这节课的学习目标，进行有效的学习。五、紧扣目标进行有效的训练。六、评价与反馈。七、说这课的板书设计。说完了以上内容这才是对完整的教学流程的解说。
第二，怎么说？说课语言要准确、简练，重点突出，不拖泥带水。因为说课都有明确的规定，时间一般是10分钟或15分钟之内，不会超过20分钟。
第三，为什么这么说？为什么这么说？可以与说什么融合在一起。在说内容的过程当中，用简洁明了的话交代说这些内容的学理依据。有的时候你的教学设计的内容理念已经蕴含在其中了，也可以不展开说。
再谈谈试讲。试讲的难度要比说课的难度稍微大一点儿。试讲是在没有学生的情况下模拟真实的课堂教学的过程。这个过程是一个相对完整的、系统的、重点突出的过程。
首先，在准备试讲稿时，面试者一定要认真详细的设计教学方案，也就是说要认真备课。这是一个最关键的基础环节，因为没有这个基础环节，你对教学目标、教材、学情、重点难点、教学方法就不能很好的把握。
第二，试讲过程。试讲过程和说课过程最多大的不同，就是模拟真实的课堂情境。尽管没有学生，但讲课的过程仍然是真实的。假定试讲的内容和说课的内容是相同的，在试讲时一定要关注学生在课堂中的存在，要善于组织学生进行积极有效的问答，讨论，组织学生展开有效的学习，通过提问检测等有效的手段检测学生的学习效果，对学生的学习过程、学习效果进行口头评价。
第三，试点过程中也要注意板书的规范性。语言的简洁性，逻辑性，系统性。
欢迎关注我，我会积极的为你解答问题。尤其是教师招聘讲解和授课当中的问题。[赞][祈祷]
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1.说课和试讲的定义不同。
“说课”是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。
试讲一般又称微型课，微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。微型课上课时间一般只有15分钟，教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；教学形式简单，一般没有学生，只是面对评委授课;教学性质上，具有甄别评估功能。
2.二者的环节不一样。
说课用的是说课稿，微型课用的是教案。
说课环节主要包括：说教材、说学情、说教学方法、说教学重难点、说教学手段、说教学程序、说教学效果的预测。
微型课是面对评委是上课，要课堂的具体环节呈现出来。
举例来说二者的导入就由很大不同：
说课的导入经常是：“各位评委，大家好，今天我说课的题目是《xxx》，我将从教材分析、学情分析、教学重难点设计分析、教学方法、教学过程、预期教学效果等方面展开。”
微型课的导入是：“上课，同学们好，每逢大年夜，我们一家人都要团聚在一起，吃一顿香喷喷的年夜饭，不仅感受丰收带给我们的喜悦，更重要的是感受家人团聚的温馨。今天让我们再次团聚在一起，品尝一晚大年夜的《清汤荞麦面》，去感受它带给我们的温暖和力量，让我们一起走进本节课《一碗清汤荞麦面》”。
3.二者的设计理念不一样。
说课重在说，重视的是理论的研究，是课前行为，设计者主要侧重于“教什么？怎么教？为什么这么教？”说课重在理念——为什么这么设计？供大家讨论研究。
微型课重在实践：怎么教？教的怎样？如何改进？
说课重视教师理论水平的提高，微型课重视教师课堂教学实践的提高。大家好，欢迎关注@叮当老师 ，为你分享教育的那些事儿！
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你好，很高兴回答你的的问题。试讲和说课是有很大的区别的。
试讲就是像平时上课一样，即使教室里面没有学生，你要自己备课后，试讲写的是教案，写完教案后进行模拟上课。
说课其实就是课前准备，就是要说说自己去怎么讲好这堂课，用什么教法讲这堂课等等。
相同点都是围绕今天要讲的主题来进行，并且为了探究这堂课的的问题所在，好及时改变教法，让同学们可以更好的吸收这一堂课。
不同点就是，试讲主要解决了教什么，怎么教的问题，说课呢，讲出了为什么这么教的问题，可以更好的从课本出发，安排好知识点。
作为一个老师，不管是试讲和说课，都应该随时随地提高自我这两方面的能力。
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我是刘老师，专职教师招聘笔面试以及资格证书笔面十余年时间，可以说的上这方面的专家了，希望认识更多的朋友，有什么不懂的可以关注我，共同交流学习！
说课跟试讲是不一样的，说课是给考官，同行评委听得，试讲是给学生听得，说课是在备好课与上课之间的时间段，他考察的是你的教学设计能力，所以重在说：教什么，怎么教，为什么这么教？
我要强调一下，在资格证书面试考试中，没有说课环节，只有试讲环节，所以考生一定要记清楚！在教师招聘考试中经常考察说课！说课不难，但是要下功夫准备哦，资格证书面试就不用准备说课了！
试讲有一下几个环节：
导入，新授，巩固，小结，作业！
在讲课当中要展现你的教姿教态，语音语调，相信你一定能取得好成绩，我在今日头条里有怎么合理安排试讲时间，欢迎查看！
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说课与试讲的区别一
“试讲”是一种课堂行为，通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能，即教学的设计及其分析的实施。通俗来说就是我们所谓的教师上公开课的形式，有老师、学生还有考官。不过，各位考生需要注意的是，试讲未必有学生，这个时候要把考官当成学生，但是要不要互动？要不要和考官互动？怎么演出互动？这些问题笔者会另起一篇文章详细讲述，这里暂时不表。
说课作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学 改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造就研究型学者型青年教师的途径之一。
说课与试讲的区别二
试讲考核的重点在于教学实施和教学基本功，所以考生应当在备考过程中注重书写教案上教学过程这个版块，做到符合新课改理念、符合新课改要求、把握教学重难点。在练习的过程中语言准确、规范、流畅、逻辑性强、具有感染力;教态自然，仪表端正、精神饱满，富于感染力;板书书写流畅，工整规范，层次分明，图例规范，布置恰当。
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计和设计意图，然后由听者(考官)评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。但是说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的，在考试过程中一般是针对一篇课文或者一个知识点，考生应当注意这一点。所以，说课就是教师(考生)针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你(考生)是怎么教的，你(考生)为什么要这样教。说课也是教师资格证考试和教师招聘考试中必需的环节。
说课与试讲的区别并不是很大，但是根据以往的经验，说课比试讲更加难，需要考生做更多的准备。
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以上就是小编分享的关于在教师面试中如何区分说课与试讲？.webp”/>
