生死攸关的烛光教案 生死攸关的烛光赏析
《生死攸关的烛光》教学设计
教材分析：
《生死攸关的烛光》是北师大版教材五年级上册第八单元“危急时刻”中的第二篇主体课文。课文记叙了伯瑙德夫人一家三口临危不惧、机智勇敢地与德国侵略者做斗争、保护藏在蜡烛里的情报的故事。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受伯瑙德夫人一家三口热爱祖国、临危不惧、机智勇敢地与侵略者做斗争的精神，体会当时形势之危急。
2、通过人物语言、动作、心理的描写，理解人物思想品质。
3、体会环境描写的作用。
教学重、难点：
1、抓住重点词句，感受人物所处形势的危急。
2、通过人物言行理解人物思想品质。
教学过程：
一、导入：
今天，我们一起来学习《生死攸关的烛光》。（板书课题）
1、这是一个发生在二战期间的真实故事，关于第二次世界大战，你知道些什么？
（1）学生交流搜集到的有关资料。
（2）出示“第二次世界大战”资料，指名读。哪些数字让你难忘？
（3）配乐播放二战图片，师讲解：第二次世界大战——一场人类历史上的大浩劫。战争让大地一片疮痍，狼藉一片的城市、被炸毁的房屋、伤残的士兵、呼救的妇女、哭泣的孩子，人们时刻面临着生与死的考验。
（4）本节课我们要学习的课文中的主人公就是为了赶走侵略者、为保卫祖国而努力、而战斗。他们同样时刻经受着生死的考验。（再读课题）
2、解题：结合资料，谁来说说题目中的“生死攸关”是什么意思？（关系到生和死，指生死存亡的关键。）课文中关系到谁的生死？（伯瑙德夫人一家三口）
二、初读课文，整体感知：
1、快速浏览课文，找一找：伯瑙德夫人一家三口都有谁？他们是做什么工作的？（学生读文，找出人名，明确伯瑙德夫人一家三口的工作是保护情报。）
2、继续追问：他们把情报藏在哪里？（把装有情报的金属管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属烛台上。）
三、深入学习，感受危机：
1、母子三人想尽一切办法，最终把情报藏在半截蜡烛中，但是怎么了？（蜡烛被德国军官点燃。）此时此刻，这蜡烛是什么样的蜡烛？（生死攸关）还是什么样的蜡烛？（可怕）
2、出示：此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。
（1）指名读，思考：这蜡烛可怕在哪里？（蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，情报就会泄露，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。）
（2）“此时此刻”是什么样的时刻？（蜡烛被点燃的时刻）会出现什么结果？（情报泄露）情报泄露会怎样？（一家三口面临死亡、我军作战计划泄露、抵抗侵略者的运动失败、我们的工作人员暴露，甚至国家灭亡）
（3）真是太可怕了！再指名学生读，读出它的可怕。
（4）小结：是啊，这截蜡烛，它关系着伯瑙德夫人一家三口的生死性命、关系着我军作战能否成功、更关系着国家的生死存亡。可是，它却被可恶的德国军官点燃了。你看，蜡烛一点一点地燃烧，它即将燃尽、情报马上泄露。此时此刻，——（男、女生分读、全班齐读）
3、在这蜡烛即将燃尽的时候，在这生死攸关的时刻，伯瑙德夫人一家是怎样做的？学生默读3——7自然段，找出描写伯瑙德夫人一家三口保护情报的相关词句，读一读，体会他们为什么这样做？（指导学法：这个问题要抓住描写人物语言、动作及心理的语句来体会，将重点句子用“——”画出来，重点词语圈出来，如果你在读的过程中有自己的想法，赶快把它写到词句旁边。）（6分钟）
4、学生交流、重点点拨：
（1）出示：她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。
a、指名读。你读出了什么？（伯瑙德夫人为保护情报想办法、做努力。）
b、这句话也可以这样说：她看着两个脸色苍白的儿女，从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着把蜡烛吹熄。
行不行？（不能体现伯瑙德夫人内急外静、镇定自若、沉着冷静）
读原句，读出内急外静、镇定自若、沉着冷静。
c、你想送这样的伯瑙德夫人一个什么词？（学生板书）
（2）一场危机似乎过去了，但是，轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。蜡烛继续燃烧，你看，火光离金属管越来越近，离情报泄露越来越近、伯瑙德夫人一家三口离死亡越来越近。
出示：此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。（学生再读）
（3）面对这样的危机，怎么办？
出示：这时候，儿子雅客慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。
a、哪一个词让你印象深刻？让你感动？
慢慢——表现雅克的不慌乱
慢慢站起身的雅克说了什么？怎么说？（“天真冷”说得很自然）在他起身前，他曾想了什么？
从容——明知情报会泄露还表现得那么从容。这从容从何而来？（母亲的言传身教）
默默——情报泄露将面临死亡，可是他仍默默坐下、不慌不乱，等待最后的时刻，这个十二岁的男孩在死亡面前是何等的勇敢、镇定。
b、你想送雅克一个什么词？（从容不迫）
（4）烛台被德国军官一把夺回。时间一分一秒地过去了，蜡烛正一点一点燃尽，蜡烛燃尽的时候就是死亡来临的时候。
出示：此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。（学生再读）
（5）难道我们真的就这样等死?
出示：突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”
杰奎琳仰起小脸，高兴地说：“那太好了！不过……司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次您再给我讲好吗？”
a、此时，你看到了一个怎样的小女孩？（机智勇敢）从哪里看出？
（娇声、仰起小脸、高兴）怎么看出的？
b、指名表演杰奎琳和德国军官的对话，注意表情、并加动作。（板书）
5、当杰奎琳踏上最后一级阶梯，蜡烛熄灭了，情报安全了。虽然母子三人保护情报的做法不一样，但是什么是一样的？（母子三人誓死保护情报的决心、保护情报不轻言放弃的信心、热爱祖国的赤诚之心是一样的。）这真是一个了不起的家庭，他们经历了一场没有硝烟却惊心动魄的战斗。他们表现出的机智勇敢、镇定自若堪称“英雄”，他们就是我们心中的英雄。此时此刻，你分别想对三位英雄说些什么？（学生发言）
四、小结：
“生死攸关的烛光”永远亮在我们心中，带给我们永恒的感动与震撼。让我们永远记住这英雄的一家人。
五、作业（拓展延伸）：
夜深了，德国军官终于离开了。屋外的风呼呼地刮着，夜幕笼罩下的小镇死一般寂静，寥寥无几的灯光暗淡、冷清。看着渐渐远去的敌人，伯瑙德夫人一家三口会想些什么？说些什么？做些什么？请你展开想象写下来，抓住人物语言、动作、心理。
板书设计：
生死攸关的烛光
沉着冷静 从容自若 机智勇敢
（爱国之心）
