赞美教师的文章_教师节主题班会主持词~快！！！

教师节主题班会主持词~快！！！

• 要一男一女的~
• 教师节主题班会活动方案　　九（1）班　　一、活动目的　　1、通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，通过活动让学生进一步认识教师工作的艰辛和崇高，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上！　　2、通过朗诵、歌唱、表演、讨论等一系列丰富多彩的形式，来表达学生对老师的礼赞和祝福。　　二、活动准备　　1、教师精心制作活动课件。　　2、学生自己设计、制作的献给老师的节日礼物。　　3、确定活动的主持人，编写串词。　　4、学生学会音乐《每当我走过老师窗前》和《感恩的心》。　　5、邀请参加活动的老师。　　6、布置好教室　　三、活动过程　　（一）导入　　主持甲：是谁，播下万古远点的梦幻？　　主持乙：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？　　主持合：是您，我们敬爱的老师！　　主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。　　主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。　　主持甲：您用青春写出无悔的人生。　　主持乙：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇；　　主持甲：您的爱，我们永远也报答不完，　　主持乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——　　主持合：老师您好！　　主持乙：《谢谢您，老师》主题班会现在开始。　　（二）表演　　1 歌唱《每当我轻轻走过老师的窗前》　　主持甲： 今天的主题班会，从歌声开始，让我们用真诚感恩的心，唱一首歌送给我们最尊敬的人：　　全班齐唱《每当我轻轻走过老师的窗前》！　　2、诗朗诵《老师，您辛苦了》　　主持乙：老师，似春蚕，如蜡烛，比慈母，他们心联学子，鞠躬尽瘁，奉献所有，也收获希望。请听，诗朗诵《老师，您辛苦了》（小组分角色）　　3、礼赞　　主持乙：是啊！老师对我们的爱是无私的，是无价的！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这诗句正是我们老师奉献精神的真实写照。从古到今有许许多多赞美老师的诗词和文章。　　主持甲：同学们，我们的老师平时指导我们学习，教我们做人，像父母一样关心我们的生活，对我们奉献出无私的爱！你们说，我们可以把老师比作什么？（举手发言）　　主持乙：同学们的比喻真是太恰当了！老师，您就是春蚕，就是红烛，奉献出自己的一切；您又是一棵小草，默默无闻但精神高尚！您还是我们心中隐形的翅膀，助我们成长高飞！请欣赏小组合唱《隐形的翅膀》　　（三）猜谜　　主持甲：现在，让我们放松一下，来猜几个谜语，看谁猜的又快又准。　　（四）祝福　　主持甲：我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。　　主持乙：在此，让我们用自己的话表达我们对老师的敬爱之情和祝福之愿吧！　　同学发言表达心声　　全班齐读《教师颂》　　主持乙：尊师，爱师不能只停留在口头上，下面请同学们说一说：我们应该有怎样的实际行动才能不辜负老师的期望。　　个别学生发言。　　（五）结束　　甲：老师是石，敲出星星之火；　　乙：老师是火，点燃生命之灯；　　甲：老师是灯，照亮前进之路；　　乙：老师是路，引你走向辉煌。　　甲：最后，献上一首《感恩的心》给亲爱的老师们　　甲：感谢恩师，感谢您们的谆谆教诲；　　乙：赞颂恩师，赞颂您们的美好心灵；　　甲：祝福恩师，祝福您们教师节快乐；　　乙：祝福恩师，祝福高尚的您们永远健康，欢乐！　　齐：《谢谢您，老师》主题班会到此结束…余下全文

弘扬中华美德传承良好家风征文指导，不要文章，要一些可以写的题材，可以围绕什么主题写？

• 另外，帮我取个独特的题目，紧扣主题的问题补充： 老师说 最重要的是“家风”两个字 急急急急！50财富值！有好的再加！一、征文时间即日起至2014年5月20日。二、参加对象全市在校中、小学生。三、征文主题及要求1.围绕“弘扬中华美德 传承良好家风”主题，结合本人的学习、生活及社会实践等，用文章表达对家风的认知、对长辈言传身教的感悟、对家庭成员良好的个人操守和品行的赞美，畅谈传承良好家风的妙计良策。2.征文必须是本人真情实感的流露，不得抄袭和剽窃他人作品，如有发现即取消参赛资格。3.征文体裁不限，要求语言精炼，参赛作品字数1000字左右。4.文稿打印格式：统一使用A 4纸，文章标题为宋体三号字，正文为仿宋体四号字。作者姓名、学校、班级、指导教师姓名和联系方式用3号楷体打印在文章的最后。5.截稿时间。各县（市、区）关工委统一收齐纸质文稿一式两份，于5月20日前寄送到台州市关工委办公室，并将征文电子稿和汇总表发到tzggw@126.com邮箱。联系人：刘倩，联系电话：88209252。
• 百里不同的家风

关于励志的国旗下演讲

• 关于励志的国旗下讲话。教师节来了。。要提一下教师节。谢谢。。
• 1.亲爱的老师同学们： 大家好！我所演讲的主题是《珍惜时间》。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮如雪。 诗人的高歌，伟人的教诲，哲人的感慨……时间，曾有多少文人墨客为它赞美，为它歌颂！ 有人把时间比作金钱，为了言极它的珍贵，却无法突出它的价值！或许有人反驳：人一生劳碌，无非就是为了金钱，从而得以生存，是在以时间换取金钱为代价的。可是人生在世，难道就只为了生存吗？还在于活得幸福，活得鲜明！金钱失去，可以由时间换回，然而，却从来没有人能用金钱买到时间。 有人把时间比作智慧，为了说明它是用金钱买不来的，还需经过努力，拼搏、思索、创造……但，即便费了这番心思，仍旧无能由魔掌中夺回时间！它太渺茫了，无影无形，漫天飘摇，可世间一切物质却又无一不是在它的控制下生存。 “花开堪折则须折，莫待无花空折枝。”只有善于用时者，才能取得胜利！ 在时间的注视下，有人在努力，有人在消磨；有人迎向进取，有人自甘堕落；有人将年华虚度，有人勤恳奋发……有人满腔热血，毕生充实；也有人华发早生，无为而终。时间有一颗明事理，辩黑白的心，它有一双雪亮的眼睛。时间喜欢有志气，敢和它竞争的人；痛恨任人摆布，随波逐流，抱着今朝有酒今朝醉的心态，不思进取的懦夫！ 闲散而过，终日重复碌碌的衰败，不仅是对自己的不负责任，也辜负了所有寄予期望的人！亵渎了时间，负了它的债，就将受到它的严惩！ “劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。”愿青春江河滚滚奔向大海，百花年年开不败！ 经历了沧海桑田的旷世巨变，我们要扬起未来的风帆，勇敢地迎向挑战，面对考验，无畏风暴，劈风逐浪。开辟一条属于自己的阳光大道，达到海岸边的天堂！ 机不可失，时不等待。虽然我们欠缺了很多，尽管我们并不完美。但我风华正茂，朝气蓬勃，我们满怀信心！我们会竭尽全力去开拓，填补缺陷！即使失意，也坦然。 年轻的一代，有愁畅，懂得缅怀，但不等于是悲观妥协，一蹶不起！朋友们，列宁曾说：“赢得了时间，就赢得了一切！”让我们都长一双透视眼，在无形中捕促时间，同它斗争！ 我们把握每个时刻，将它紧紧抓牢，共创辉煌！ 谢谢，谢谢大家！2.国旗下讲话——励志和勤奋是成才的必由之路 作者：倪月红 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2006-11-19 老师们，同学们：早上好！今天我讲话的题目是：励志和勤奋是成才的必由之路。“励”是鼓舞，劝勉；“志”是关于将来要有所作为的意愿和决心，是有识之士的心愿。“励志”是激发文气，以求有所作为的意思。励志，首先要有志向，有高尚、远大的理想和明确的奋斗目标。少年周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”，而当时与他同班的其他同学读书的目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭，只是为了满足个人修养和生活的需要，而周恩来不愿意自己的民族再软弱，不愿意自己的同胞受欺辱，他把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，立下远大志向，为祖国的兴盛而学习和奋斗，后来成为新中国的第一任总理，受到全国人民乃至世界各国人民的爱戴。可见，高尚、远大的理想和明确的奋斗目标对人一生的引领作用有多么巨大！其次，励志一定要有实践，要为实现志向而进行不懈的努力。明朝的宋濂，他就是我们浦江人，家境贫寒但自幼好学，向别人借书来看；冬天砚台里的墨汁结成了冰，手指冻僵了他也从不停止；成年以后，他背着经书到很远的地方去寻师求教，天气严寒，路途险恶，脚上的皮肤冻裂了都不知道；到了老师那里，耐心等待，虚心请教；生活清苦，他一天只能吃上两顿饭，没有鲜美的鱼肉，穿着……余下全文

以感恩老师为话题的作文

• 以感恩老师为话题的作文
• 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩，很多很多的人……　我要感恩我的老师。　　　从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代的来临，教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程。正像人们所共识的那样：社会的发展依靠教育，教育的发展依靠教师。教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。　　　老师的爱，叫做师生情。这种情是人世间最严肃的情。当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师；当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候，为我细心讲解的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心；一句温暖的问候，使我感受到第二种亲情。　　　有一位教师曾经说过这样的话：我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢“老师”这两个字……这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们辛勤的教育，感恩于他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。　　　当我怀着害怕的心第一次跨进校门时，老师您阳光般的笑容给我以安慰。您将我那颗恐惧的心理带进了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂。　　　当我怀着疑惑的心面对一道难题时，您耐心细致的给我讲解解题的思路。您将我那颗困惑，堵塞的心理带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的数学天地里。当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教给我做人的道理。您将我那颗幼小，无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。　　　当我怀着失落的心面对失败时，您天使般的来到我身边给我以勇气与希望。您将我那颗受伤，气馁的心带进了“自信”的“天空”中，带进了浩瀚的“海洋”里，也带进了以后成功的大门里。　　　当我怀着喜悦的心对待成功时，您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲，浮躁的心带到了巍巍的“高山”上，带进了上进的“流水”中，也带进了自强不息的世界里。　　　当我……　　　不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切！”那么，什么是感恩呢　“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。也绝对不会成为一个对社会做出贡献的人。“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。　　　感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴：　　　课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩；　　　下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩……这篇文章来源初中作文，我也要发缉常光端叱得癸全含户表作文是否可以解决您的问题？

敬礼!我的老师演讲稿

• 敬礼!我的老师演讲稿
• 不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 文章正文 ：取次花丛，最美不过在老师脸上绽放的笑容;越陌度阡，最美的风景是深夜等下老师认真批改作业的身影。在我心中，最美的人 精彩导读：不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。　　文章正文：取次花丛，最美不过在老师脸上绽放的笑容;越陌度阡，最美的风景是深夜等下老师认真批改作业的身影。在我心中，最美的人是您：我敬爱的老师!　　老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是–燃烧!不停地燃烧!您讲的课，是那么丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界。　　啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园**，这满园桃李，都在向您敬礼!如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花 啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人!老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!　　您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的标尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的明镜，让我们处处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。　　不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。老师，您用人类最崇高的感情–爱，播种春天，播种理想，播种力量。用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它，经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您–我的胸怀博大、知识精深的老师。教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石阶，承受着学生一步步踏实地向上攀登。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。敞讥搬客植九邦循鲍末这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。　　春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您–老师的爱，天下最伟大，最高洁。萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺……余下全文

亲 您好 我急需2013-2015年的大学德语四级真题 作文也不会写哎 有范文吗可以背背的那种 谢谢 跪谢

• 亲 您好 我急需2013-2015年的大学德语四级真题 作文也不会写哎 有范文吗可以背背的那种 谢谢 跪谢
• 我正好是教高二的语文教师,我们来谈谈这个问题. 一、我觉得你最缺乏的是作文的信心，这点在许多优秀的理科生中比较普遍的存在。造成现状的原因，往往是在作文方面没有成就感，而且习惯了理科思维，在形象思维方面的训练不够。其实，作文一点都不难，我们的考试作文，也就800字，太小儿科了，比袱範递既郛焕店唯锭沥起你将来大学、硕士、博士的论文和工作以后的文章都太微不足道。从高一起，我就训练我的学生快速作文，连堂作文我鼓励学生只要按要求完成后就可自由了，可以出去运动，也可以做其他，这极大地激励了学生，所以现在我班上的学生作文都不吃力。而且我始终鼓励他们，赞美他们作文中的优点（我感保证每篇作文都有优点），长此以往，作文的信心自然倍增。 二、光有信心还不够，还要用心。 用心做什么呢？

求写作大神按照片的任一题目写篇上台讲话的稿子（不少于800字，）

• 求写作大神按照片的任一题目写篇上台讲话的稿子（不少于800字，）
• 通过对莫振高老师的师德文章的学习，其中莫老师的一句话一下子触动了我们，让我们产生了很多的思考。莫老师说“没有爱就没有教育”!　　“好校长走了”却留给我们深深的教育真谛——爱，对学生无私的爱!　　一、爱是尊重　　爱不是怜悯，爱不是施舍，爱不是并吞，爱是对生命的热爱，是试图用一个人的生命感去唤起另一个人对生命的热爱、激发生命的活力，所以，爱是尊重。只有尊重才会使孩子感到爱的关怀，如果没有尊重，那爱也算不上真正意义上的爱，因为爱本身就是对生命的尊重。在教育时，如果孩子尽了最大努力而事与愿违或是不小心造成错误时，教师真诚的赞美和温和的话语可怠发糙菏孬孤茬酞长喀以极大地弥补他的自尊心，使他感受到爱的力量。尊重是爱的锲机。当母亲抱起啼哭不止的婴儿，哭声便会嘎然而止，这是他潜意识中希望得到母亲的关爱。学生也一样，他们也希望得到老师的尊重。　　二、爱是信任　　爱是教师与孩子之间的一种信任。教师信任孩子，相信他有战胜困难的勇气，相信他有改正缺点，认识错误的需求，相信孩子有积极上进的愿望和决心。相信能用爱感化迷途的羔羊，没有信任，爱的关心将是无力的、苍白的，而孩子也只有建立了对教师的信任，爱才能被接受。信任是爱的桥梁。　　三、爱是关心　　关心是爱的切入口，就是了解对方的需要，关怀对方的疾苦，并努力去帮助他，如：父母照料孩子的饮食起居，教师的传道授业，社会捐资贫苦地区……所有的这些都是发自内心的真诚的主动的关心。我们对孩子的爱的关心是细腻的、无微不至的，既关心孩子的物质，又关心孩子的精神，当孩子觉得自己被人注意、重视，而不是被忽略遗忘时，就会产生喜爱之感，乐意接受爱。所以关心是爱的体现。　　爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。　　像莫振高这样优秀教师的事迹，感染人，鞭策人，激励人。他们的事迹使我更深刻的感觉到，教师的辛劳、付出，也是一种收获与享受。既然我选择了教师这一职业，我就要用我的真情与激情，用我的爱心与恒心把这份光和热永远延续下去。

要一个徐乐一被王琰林tk的故事，注意，他们都是小学生，13岁，六年

• 要一个徐乐一被王琰林tk的故事，注意，他们都是小学生，13岁，六年
• 苏教版(国标本)小学高年段阅读教材的编排特点是:&uot;主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。&uot;下面我想就这四个特点，分别介绍一下: 一、采用主题单元组合教材 所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3~4篇课文成为一个单元，本单元的&uot;习作&uot; &uot;练习&uot;内容也尽量予以配合，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是:心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地颂了人情美、人性美。《负荆请罪》写的是&uot;将相和&uot;的故事:蔺相如为国受辱让，廉颇为国、为友登门谢罪。《船长》塑造了船长在客轮被撞毁的危机时刻，指挥若定，视死如归，为旅客置生死于度外，为职守&uot;与阵地共存亡&uot;的崇高形象!《爱之链》是写下岗的乔依，在路上主动帮助老太太修车，并谢绝了报酬;老太太开车到了一个路边的小饭店吃饭，又暗暗资助孕妇的故事。三篇课文分别颂了爱国、爱岗、爱社会的伟大精神，展现了课文主人公们为祖国、为他人献出真爱，向人间撒播真情的崇高精神境界。而本单元的习作训练，安排学生&uot;回家做一件事，想一想爸爸、妈妈平时是怎么爱你的&uot;，然后向他们示爱，记下整个过程;单元练习的&uot;诵读与感悟&uot;，要求学生领悟汪国真《我不期望回报》这首诗。这就较好地把阅读和习作等语文实践活动结合了起来，活化了各项训练，增强了训练效果。六年级下册的七个单元也分别是围绕&uot;壮丽山川、正义必胜、诗文精粹、探索与发现、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘&uot;等主题组织编排的。 为了整合教材资源，培养学生阅读探究等综合能力，这两册的课文还比较集中地凸显一个主题。如六年级下册24篇课文，其中60%以上的课文表达了&uot;关注自然，研究自然，物人相通，天人合一&uot;的主题:《长江之》揭示了长江刚柔并济的特点，彰显了中华民族的伟大精神;《山谷中的谜底》介绍了雪松坚韧的特点，揭示出人的生存和发展要能屈能伸，以曲求伸;《螳螂捕蝉》通过有趣的&uot;生物链现象&uot;，昭示人们要全面看问题;《最大的麦穗》通过苏格拉底要求学生到麦地里捡最大麦穗的故事，把麦地的&uot;浩渺&uot;，麦穗的&uot;繁杂&uot;，与生活的复杂多变现象起来，揭示了理想与实现的关系;而《孔子游春》说水的&uot;四德&uot;，于谦《石灰吟》对石灰坚贞品德的颂，王冕《墨梅》对墨梅淡泊名利的赞美，都使人领悟到做人的标准。这些课文从不同角度告诉学生自然与社会，人与万物不但有着天然的，而且相依相生，&uot;和而不同&uot;。这样编排，大大地提升了文本的教育资源，给阅读这套大餐提了&uot;味&uot;，增了&uot;色&uot;。《黄帝内经》云:&uot;智者察同，愚者求异;智者有余，愚者不足。&uot;教师要善于引导，使学生在阅读中学会和发现，使语文学习真正成为让人智慧的学习。 二、放大语文学习的空间 苏教版(国标本)小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点: 一是安排了阅读指导文章–《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。 二是安排了&uot;我读书我快乐&uot;栏目，向学生推荐名著，六上是《鲁滨逊漂流记》，六下是《西游记》。 三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟了“语……余下全文

每当看到一篇好文章，我的心里会想：网络真是太好了，我以后一定要回馈它。

• 每当看到一篇好文章，我的心里会想：网络真是太好了，我以后一定要回馈它。
• 他，生命短暂，如同八月桂花，即开即落，给后人留下无限唏嘘；他，心地仁慈，如一味中药，救济众生，却给自己流下了死亡。他走了，却让人们记住了他那个伟大而又平凡的名字——谭千秋。他是北川中学的一名普通教师，即朴实又憨厚。看似平凡却用自己的生命让爱传遍了整个中国。他本可以自己安全的逃生，却为了保护自己的学生而放弃了生的希望。他，走了，但在临死的那一刻，却还在用尽全力保护自己的学生……地震猛的发生了，他本能的想到逃命。他刚迈开步子，脑海中却浮现出一张张可爱的笑脸。他的学生们，此时正惊慌失措的乱成一团，等待着别人的救助。他猛的转过身，向这教室冲去，他把思个孩子塞进讲桌底下，用身躯当住讲桌的缝隙，双手紧攥桌腿。此时此刻，他想的只有学生、学生、学生！楼在剧烈的颤动，大地在剧烈的颤动。惟独他，是那样坚定！以他当时的情况，完全会有很大可能逃生，扔下那些可怜的孩子，过自己想过的日子。但，他做不到，他不能背弃那“为人师，当为人母”的师德啊！是他那高尚的师德将他和他的学生紧紧在一起。就是这样一个平凡朴实的人，却做出一般人望而却步的事情。为一学生而放弃自己的生命，这样的“蠢事”，有那一个人会愿意？但是，他愿意，他愿意为自己的学生献出一切，甚至不惜放弃自己的生命。在这个物欲横流的社会里，他仿佛是一个异类，被人们另眼相待。讥笑、嘲讽、感慨、赞美，如潮水一般向他涌来……“花开花落花满天，红断香消有谁怜?”就这样，我记住了他，中国记住了他，全世界记住了他！记住了一个平凡而伟大的名字——谭千秋，他将永垂不朽！ 我常听人说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福,因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的爱和关心使我萌发了一个强烈的愿望，那就是：我也要做的一名教师，用心去爱每一位学生。 老师很伟大，古语有云：“师者，人之模范也”，“一日为师，终身为父”……在我还不知道“伟大”一词究竟意味着什么的时候，我却已经深深地感到，整个中华民族,都对“老师”这个名词，给予了太多太多的仰望和敬畏。 一位年长的老师曾对我说过一句话，令我印象深刻，他说：“老师，是你的选择。”是的，老师，本身就意味着一种选择：选择了忙碌，就放弃了闲适；选择了责任，就放弃了回避；甚至，选择了伟大的坚守，就意味着选择了牺牲，放弃了生存…… 是啊，我就是满怀喜悦与激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的。不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦萦的事业——神圣而伟大的教育事业。 每当我看到孩子们求知若渴的双眼时，每当我看到学生们在深夜的灯光下勤奋学习时，每当我看到学生的：“老师，您辛苦了”“老师注意安全”时，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我，让我在教育这片原野上不断往前走，我知道，那就是作为一名教师的爱和责任。 作为一名刚工作不久的年轻老师来说，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容，尊重，和关心每一学生，用爱铸师魂。 师爱是师德的灵魂，是教师教育每位学生的感情基础。 在我所教的班级中，曾遇到这样一位学生。父母离异，他受到了严重的精神创伤……余下全文

怎样激活学生的语文写作思维

• 怎样激活学生的语文写作思维
• 提高了学生的写作水平、激情荡漾，要写出自己的真情实感，激发写作兴趣新理念指出，多读一些词句优美、评论人物时事等，鼓励他们多看一些有趣的故事。我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书，并随时评奖，不断增加词汇量，细心地感受生活的喜怒哀乐、合情合理，离不开想像能力的训练，把学校中老师和学生之间。情感是思维的翅膀因此作为小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话，必然会主动热情地去写他们熟悉和喜爱的人，可以激发学生情感的共鸣，使他们感受生活的充实，作文一定要有感而发、执着的追求、诉真情、鼓励学生，不能无病呻吟，善于发现学生作文中的点滴成绩，渴望成功，实现知识的超越和理性的升华，有意识地背诵，记忆是智慧的仓库，并在写作中发展和提高写作能力和思维水平、领悟人生。秦牧把想像比作思想上的野马：你把人的心理活动写得逼真形象，从而提高学生的写作水平。他们非常看重教师对他们的评价，也应毫不吝啬地给予肯定和鼓励。 现谈谈本人的一些观点。三，才有真情实感，在作文中加强想像能力训练培养学生的创造思维、肯定学生的成功能激活学生的写作兴趣，了解社会。学生头脑中储存的材料与日俱增，源头盛而文不竭、微小的闪光点：情动于中而行于外，产生浓厚的写作兴趣，无情好抒，才有生活气息。五，学习便不再是一种负担。从而也激发学生对作文产生了浓厚的兴趣。学生只有在真情涌动，把家庭中人与人之间发生的事积累下来，再加上自己的阅读感受；家事国事天下事、热情似火的融情状态下。没有了材料、日记、运用自如，让作文素材开发成为无尽的源头活水、用之不竭，他们常常把教师的鼓励性评价视为最受鼓舞的精神褒奖，如，声声入耳、情节感人的诗词文章、假话和抄袭的弊端、长辈的爱抚：兴趣是最好的老师，了解生活。如教师在评价学生作文时，激励学生，了解国家大事，提倡不动笔墨不读书、歌颂生活：生活是写作的源泉、事。只有将生活和作文联系起来、有所创新，要实行高分政策，也就达到了作文教学的理想目标！学生看到这样的话语，才会写出真情实感的文章来，在写作时找动情点，也激发了学生的写作兴趣、赞美生活。 教师还要让学生随时摘录。这样既丰富了学生的写作素材、期盼正确评价是学生共同的心理，对他们的一生都大有益处、观后感。这番话道出了作文来源于生活，让他们在生活的广阔天地里以饱满的热情去体验生活，继续努力，作为语文教师要引导学生走进大自然，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言：一，不会作诗也会吟，老师真想和你们再玩一次，下笔如有神。 教师只有欣赏学生，乃至街头巷尾的见闻，但他们上进心强。因此、学生和学生之间、邻里之间的不同争执，小学阶段让学生多记住一些东西，胜过一大堆指指点点。所以要让学生广泛地阅读，小学生年龄小，事事关心，生活是写作的源泉。教师评改作文时、认知的催化剂。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，做到风声雨声读书声、校园内的桩桩小事，也就不再怕写作文了、无本之木；激发阅读兴趣，欣赏学生，思路就开阔，说明你观察仔细认真，阅读是写作的基石读书破万卷，尝试生活的酸甜苦辣，学生一旦对学习产生了兴趣，留心观察、作文来源于生活，荣誉感强、一句话，写作之源就会取之不尽，指导学生写读书笔记，写出具有真挚情感而又富有童真童趣的文章，回味经历过的美好时光，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来，反思学习中的成败得失，让学生灵活自由地选择自己的表达方式，才会焕发出忘我的探索精神，这样的学生写出来的文章，引导学生做生活中的有心人。因此，要以朋友的口吻，创设一定的情境， 好记性不如烂笔头。因为小学生正是发展……余下全文