欣然怒放什么意思三年级下册 欣然是什么意思解释一下
欣然怒放字面的意思是愉快的盛开，一般用来形容花朵的盛开，描叙一朵花或者一盆花、一丛花盛开的非常娇艳美丽。这四个字的读音为xīn rán nù fàng ，欣然中的欣，意思是很开心，很高兴，很愉悦，非常欣喜的一种美好感觉，然，是一个虚词，在这里是用来调节音节的，怒，在这里并不是愤怒的意思，而是有一种不可遏制、无法阻挡、气势旺盛的意思，放，在这里的意思为盛开、绽放、开怀。
统编版小学语文三年级下册
第四单元《花钟》教学设计
文/辽阳市白塔区南林子小学 刘丽英一、教材分析
《花钟》一文主要写一天内不同的花会在不同的时间开放的现象，并探究分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。课文共三个自然段，第1自然段写观察后的发现，第2自然段写不同植物开花时间不同的两种原因，第3自然段介绍了一位植物学家修建“花钟”。
课文语言生动形象，语言表达形式极其丰富。同样写花开，就有很多种写法。如，“午时花开了”用的是“开”，“万寿菊欣然怒放”用的是“怒放”，有的运用了拟人手法把花开写活了。如，“紫茉莉苏醒过来”等，这样表达的好处是容易让读者脑中形成画面，并给读者以美的享受。
课文插图展现了“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的画面，让学生有如临其境，如闻其香的感觉，激发学生学习兴趣。
二、教学目标
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。
2.朗读课文。背诵第1自然段。
3.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
三、重点难点
重点：能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。
难点：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
四、教学过程第一课时
（一）观察图片，直观导入
1.观察图片：观察课文插图，用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象。（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）
2.指导读准“芬、芳”读音，并解释词语意思，指导其在田字格中的位置。
3.板书课文题目，齐读课文题目。
师：一位植物学家把不同时间开放的花种在了一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”，今天我们就来学习课文“花钟”。（教师板书课文题目，学生齐读题目。）
（二）自由朗读，学习字词
1.学生自由读课文，课件出示自读提示。（重点提示读准字音）
2.课件出示本课中易读错的词语。
第一组：芬芳 苏醒 艳丽 娇嫩 淡雅
争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放
指名读、男女生赛读、齐读词语。
①引导发现：这些词语都描写花。
②艳丽、淡雅：它们是一组反义词。
③争奇斗艳：强调“斗”是多音字；课件出示各种各样绽放的花，让学生感受“争奇斗艳”的景象。
④欣然怒放：出示万寿菊含苞欲放和欣然怒放的图片，从而对比理解“欣然怒放”的意思。
第二组：干燥、灼伤
①燥：干，缺少水分。形近字区分：噪、躁、澡、操。
②灼：烧，烫。联系上下文可知文中指娇嫩的花朵被强烈的阳光晒蔫。
(三)整体感知，理清结构
1.朗读课文，初步感知内容，概括第1自然段大意。
（1）指名读第1自然段。这一自然段哪一句话可以概括整段话的内容？
（要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放时间是不同的。）
（2）借助关键句，通过修改，把意思说的更简洁。
（一天之内，不同的花开放的时间是不同的）
小结：概括一段话大意的句子，我们称之为关键语句。
2.根据关键语句的提示，概括第2自然段大意。
（1）默读第2自然段，找出关键句。
（2）根据关键句：不同的植物为什么开花的时间不同呢？思考植物开花跟哪些因素有关？把相关语句画下来。
（3）汇报交流。
相关语句：
句子1：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
句子2：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
根据这两句话提炼本段落的大意。（植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关）
3.试着把各段意思连起来，讲一讲这篇课文主要讲了什么内容？（课件出示主要内容）
《花钟》主要写了一天之内，不同的花开放的时间是（ ）。植物开花的时间与（ ）、（ ）、（ ）、（ ）有关。植物学家把不同时间开放的花种在一起，修建了一个大花钟。
（四）指导书写
指导书写“斗、芬”等12个字。
（1）自主观察。
（2）互动交流易错字。
（3）教师范写。
如：①修：下面“彡”中的撇方向一致，依次渐长，间距均匀，纵向对齐。
②建：半包围结构，先写“聿”，再写“廴”。建字底主笔，笔画要写得开阔；笔势平坦舒展，不失法度，完全平托上面部分。注意偏旁是“廴”而不是“辶”。
（4）学生练写。（教师提醒书写姿势、字的结构布局等）
（5）交流评价。
第二课时
（一）温故知新，导入课文
1.检查一下学生学习字词的情况。（课件出示重点词语）
2.回顾课文主要内容。
（二）精读课文，品味花美
1.自由读第1自然段，快速找出课文写了哪些花，把花名圈出来。
2.这些花在什么时候开放呢？
3.课件出示学生反馈花的开放时间。
4.文中是怎样描写这些花的呢？
（1）四字词语：争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现
（2）短语：吹起了紫色的小喇叭、绽开了笑脸、从梦中醒来、苏醒过来、舒展开自己的花瓣
5.如果把“牵牛花吹起了紫色的小喇叭，艳丽的蔷薇绽开了笑脸”改成“牵牛花开了，艳丽的蔷薇开了”行不行？（不行，第一种说法采用拟人的修辞手法，描写花开了，赋予花生命的活力。）
6.背诵第1自然段。
（三）借助关键词，复述内容
1.指名说，不同的植物开花时间不同的原因。
2.小组探讨作者是怎样把“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”写清楚的？
五、板书设计六、创新作业
课文中描写的鲜花给我们留下了深刻的印象。仿照课文中描写花儿开放的语句，写一写其他的花。（如牡丹花、向日葵、蝴蝶兰等）
