如何提高学校德育工作的实效性 提高学校德育实效性的策略与措施
网友提问：
在目前形势下，应怎样增强学校德育工作的实效性？
优质回答：
对于在目前形势下如何增强学校德育工作得实效性这个问题得提出，首先我们可以说这个问题提得有现实意义，对社会，对我们的下一代都有好处。要回答这个问题就得从现在的教师教育教学的状况说起；古之有言“师者传道，授业，解惑”。这虽是古人对老师在学校教育工作內容的总结，但是现在还是具有现实意义的。从这里看出古人早就把德育工作放在了教育的首位，点出了德育工作的重要性。“传道”就是教学生怎样做人，怎样处世，具备怎样的品质。那么古时老师对学生的品德影响有多大呢？光从“天地君亲师”的排列就可看出端倪。古时老师对学生的品德教育是有一定影响力的。那么我们现在的老师对学生有多少“为人师表”的影响力呢？我想大家肯定看过父子二人骑驴上街的故事吧？现在的老师在学生德育教育方面的处境恐怕和这对父子的处境极为相似——无所适从，尴尬。曾记得过去，家长管不了孩子找老师班主任，现在找校长，换班。因为权利能说明一切。过去农业税收不上来，乡镇上让老师通过学生让家长交。可以说老师的影子那儿都有。现在的处境为什么成了“父子骑驴”呢？其原因如下:一，名人效应的绑架；专家是名人吧？人家说的是有分量吧？“快乐教育”，问题是有些恶习的改变能快乐吗？学生不快乐家长能不照专家“方略”找老师的麻烦？财富多的算不算名人？人家说的有没有份量？人家的行为举止影响力如何？这些恐怕有许多说不的不良行为，谁敢随意指责，人家的子女恐怕得迁就点。二，权利的绑架；传说周公有画地为牢的事，那是有人犯罪了。现在有没有？没有了。不过影子还是有的，比如有段时期学校里“划地”，但不是牢是责。每个老师划定一块地方如果有学生在你那儿打架，吵嘴甚至在高处跳一下，责任人都要扣分，路上学生出事也扣五至六分，每分五元。三，舆论绑架；教师一点小事就被某些人无限括大，并加以推广到所有。你说老师的正面影响不是在被负面影响蚕食吗？在这三种绑架下，老师是不是“教无可教”？怎么能很好的“传道，授业，解惑”？对此那么怎样才能才能增强学校的德育工作呢？我觉得，一，加大一线教师的表述发言权，尤其是班主任。那些教育杂志不应但仅仅是专家名人的言谈地，也也应但是一线教师的言论地。一线教师可以对专家的观点提出不同意见。二，加强教师的正面化宣传。三，鼓励支持那些敢于管理学生的老师，并给于强力的保护。
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学校也是一种特殊的社会形式。小学生、中学生、大学生等在学校里是被教育的主体。教育方式，教育内容对学生的成长，尤其思想、道德品质的形成，起着至关重要的作用。尽量减少社会不良风气对学校的污染，减少对学生的思想危害，这也是学校目前面对的主要难题。
首先，学校的管理机制的运行规则对老师对学生也是一种无形教育;运行规则的公开、透明、公平、公正等，也是一种正能量，会通过老师而感染到学生。使学生在学校就受到了什么叫正能量，一个社会组织怎样做才算正常运行。总之，学校的管理体制远行，或多或少都会影响到学生，是不可忽视的。
其次，老师的言传身教，对学生的影响很大。当年我们读小学，在背乘法口诀时，老师说了一句:这个乘法口诀，你一生都得用。因此，当时下大力地记、地背，并很快就读熟了、记住了。又如，老师说了一句:头脑越用越发达。当时，就下决心多用脑、多思考问题，作业上遇到难题，尽量自己完成。这说明了，在小学阶段，小学生的头脑，像一张白纸，老师画什么，学生头脑里就有什么。老师也有一些不好做法的，而直接影响到学生。一次，学校在校园内卖柑桔，很热闹，我也凑了过去，我班里的一位男同学，突然狠狠地在我的背上给了一拳，打得“轰”的响，打得我火冒金星。接着那位打人的同学“哇”地一声大哭。接着我跑卫生间小便，虽然很疼，但没哭。接着回到教室，班主任狠狠批评了我，说我打人，打同学。我当时只是流泪，没辩解。再说，班主任也是我一直敬重的。接着回家闹辍学，家里也有人认为读书没多大用处，不过我大哥坚决要我回去读书的，一个多月后还是回到了学校 。
再次，社会上的不良风气，学校要坚决抵制，老师首先要坚决抵制。上述打人的事，也是事出有因的:当时大队支书到我们小学，而打我的同学的父亲是大队的副支书。要知道，作为民办老师的班主任，她的教师资格，可以说就是大队定的，说白了就是支书定的，副支书儿子“被打”，说什么都只能是我“打”他，而不是他打我。班主任在权贵面前，也只“合理”解决。学校是育人的基地，不应是不良风气的源头。
再次，师资质量要提高。老师的思想道德品质首先要过硬，老师不仅要有才，更要有德。德才兼备的老师，才具备教育好学生的资格。有些老师，一旦得不到学生的额外好处，心理就落荒似的，怎么会教好了人呢？教坏了人就差不多。
再次，学校教育要与家庭教育相结合。对于家长的鞭打和说教，二者之中，小时候我更愿意鞭打。有的说教确实使人很难受，譬如:什么你懒惰劳动、懒惰学习，将来一事无成呀、拿什么养活自已呀等等。有时连饭桌都不敢上，跟大人在一起就怕批评，尤其是一无是处的、不留余地的、说绝了的批评。这说明了家庭教育的重要性和影响力。
最后，教学方式的相对灵活性和教学内容的丰富多彩。这二者，影响着教学质量和教育效果，影响学生的学习效果。
一
我愿意鞭打
结果一个多月不来学
