职教双师型队伍建设 职教改革，“双师型”教师队伍应如何打造？

网友提问：

职教改革，“双师型”教师队伍应如何打造？

优质回答：

“双师型”，我简单理解为就是具有双能力，或者具有更多的能力的教师，不管是“双证”还是”双素质”、“双职称”等，无非是对职业院校教师提出了更多的要求。不管怎么要求，最起码的就是具有良好的职业道德和相应的专业知识能力，在此基础上才能对教师要求一些比如：经济素养、社会沟通及创新等方面的能力。国家的政策的实施，还需要一个漫长的过程，目前来说，就是如何转化过去一次职业院校教师的观念和思想认识，毕竟社会的发展对他们提出了更多的要求。其次，“双师型”教师按专业不同，其素质要求应有所不同。高职院校的专业可按大类分为社科类(企业管理、市场营销、财会、法律、物流、商务等)与技术应用类(机械制造、应用化工、电子信息技术、精密加工、自动控制等)。最后，不同层次的“双师型”教师的素质和使命应有所不同。按照专业理论水平和实践能力，高职院校的“双师型”教师可分为初级、中级和高级，分别对应助教、讲师和副教授以上三个层面。这些苛刻的具有建设性的标准，也是市场的需要，不过当下的打造也是高职教育发展过程的一个过渡，将来必然在专业理论知识和专业实践能力上应呈现整合的“一个整体”不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，无论社会如何发展，个人要不断充实自己，单位也应该为个人的发展提供良好的平台。营造良好的社会环境，国家政策才能落地生根，开花结果。以上属于个人的一知半解。

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“双师型教师”认定和职称评审一样沦为人类笑话!在企业连续从事经营管理工作15年，其间取得经济师资格，后转行连续从事教育23年，其间取得讲师资格，参加“双师型教师”认定，竟然被有关专家否决!理由是:近五年没在企业任职!荒唐至极。

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