2.1随笔|2月依旧等待宇宙给我准备的惊喜和浪漫

杉杉闲谈– 杉杉 –【随笔】1.【云约会】今天中午跟男朋友打电话，因为他们最近的学习任务安排不是很紧张，所以还时间相对比较宽裕。但是后来我觉得要到我的休息时间了，于是跟他说今天陪聊时间已达上限，问他是否要续费会员，他竟然拒绝了。啊这……他竟然让我送陪聊会员。╭(╯^╰)╮，拒绝！天哪，我们怎么可以这么有趣~2.【阅读】我发现郑也夫先生的吾国教育病理越到后面越来越接地气了，读来非常爽快，并且很能产生共鸣。第9章讲的是知情志。这一个说法其实源自于潘光旦先生，他说三者为理智，情绪，意志。当今我们的教育对智力上存在两个误区，一方面是教育对智力过度的重视，另一方面在提升学生能力上所运用的手段也有错误。我们中国一直是一个重教轻学的国度，但是其实在很大程度上，我们要提升的主要途径是学而不是教，学与教其实是非常不同的，包括论语中我们可以看到教学只有18个，但学却多至48个。潘光旦先生曾经引用过孔子的一句话，人之患在好为人师，从根本上来说，我们人是学而成才的，而不是教而成才的。教与学最终其实还是要落实到自学上，教育不是应试的把戏，说到根本是要教会学生学会自学。的确如此，因为只有自学的能力提高了，将来我们走入社会之后才能努力成为一个终身学习者，这才是对自己终身受益的教育实践。第2个方面讲到了情商的重要性。加德纳讲过这样一句话：在日常生活中没有哪一种智能比人际智能更加重要，如果你缺少人际智能，你就不知道该和谁结婚，该做什么工作，我们要做学校里培养孩子们的人事智能。现在我们可以看到很多的案例，为什么中学最优秀的毕业生日后趋于平庸，为什么智商160的人为智商100的人打工，为什么科学改变了世界，支撑科学思维的智力不能帮助高智商个体脱颖而出呢？作者的解释是：如果一个智商高，情商低的人和一个情商高，智商低的人一同进入科学的领域，前者多半是占据优势的，而科学研究只需要一小撮人。智力在多数人从事的社会中远远没有在科学研究中那么重要，相反在社会生活中的多数领域和场合，比如官场，商场投资，择偶中，智力的作用有限，而情商很可能发挥着更大的功能。如果你的智商很高，你最好争取进入科学研究领域，如果你进入了其他领域，高智商相当于一个奢侈品，就如同你跑得快唱得好，却没有成为运动员和歌手一样，同事会发现你跑得快唱得好，长于抽象思维，仅此而已，这素质不会帮助你在寻常领域中占据特别优势。单靠智力是打不了天下的，往往是智商与情商的综合分值更高的人才，有可能获得更有利的位置。那么情商应该如何获得呢？情商的高下当然有天赋的成分，但也有后天的因素。事实上，不仅中国社会因为独有的独生子女政策导致下一代情商上的问题，在世界范围内，情商同样是各族都会面临的普遍问题。我们现在的儿童独处时间之长是人类历史上前所未有，他们要么上网要么看电视，这等于为前所未有的大规模自然实验创造的机会，这些精通技术的儿童长大后与人相处时，会不会像与电脑相处那么自在呢？芬兰有老师说过这样一段话，天资聪明固然好，但是一味的追求智力却缺乏与朋友同济互动的能力，其实是教育的失败，聪明的孩子可以选择跳级，可是他们的社会适应能力准备好了吗？他的情绪管理能力成熟了吗？接着讲到的是意志力。什么是意志力呢？作者认为意志力包括两个部分，励志和自控。我们中国当代的中小学教育已经将努力学习推到了极致，就成效而言这是双刃剑，西方人更敏感于中国学生对美国学生优势的一面。不错，这可以在一定程度上证明意志力与学习成绩的关联乃至后天开发意志力的空间。但是我们自己远比西方人更清楚问题的另一面，我们的教育只培养出比较优秀的人才，未能培养出最优秀的人才。因为我们的教育方式训练出来的意志力更大程度上是他控，而不是自控，或者说是两者不同比例的混合，因为不是纯正的自控力，所以离开了外部的力量是不可持续的。【我的收获】1.【淮之分享】

感恩日记1.淑凤：再次给我安利《十三邀》，杉杉得记着2.时航学长：分享读书计划~3.感恩帮我老师填问卷的小可爱们4.感恩关注我视频号的人儿们幸福日记1.周深的《和光同尘》好好听呐~不为盛名而来，不为低谷而去2.洗头洗澡泡脚3.和珊珊，淮之，小末姐，雅南老师聊天4.刷微博5.听了好多高中听的英文歌~6.男朋友今天很体贴很棒！加油撑住！人民子弟兵~7.视频号粉丝＋10日程记录上午：阅读+单词下午：运动+听课晚上：案例督导+阅读【今日图片】

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