太空生活趣事多课文 太空生活趣事多教案一等奖
教育格言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
教学目标1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语，感受“文字之趣”。
2.正确、流利地朗读课文，利用关键词概括主要内容。
3.感受太空生活的“趣味”，激发了解其他新科技的兴趣。
教学重难点
一、正确、流利、轻松地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
二、激发了解新科技的兴趣。
教学准备
1.预习单：《航天知识我知道》
2.多媒体课件。
教学过程 第一课时板块一 课前“激”梦 引入趣事
1. 同学们请看图，你知道这是哪里吗？千百年来，人类一直都有着飞天梦，而今这一梦想已经成为实现。2003年10月，航天员杨利伟就在这美丽的太空中生活了20多个小时，成为了中国航天第一人。
2.预习单展示交流：《航天知识我知道》。谈谈你了解的航天知识：
（学生根据预习单回答：杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏等等，因为他们可以探秘太空，在太空吃东西、睡觉很有趣，很羡慕他们。）
师：想知道太空生活还有哪些有趣的地方吗？今天我们一起学习《太空生活趣事多》。看到题目，你有什么疑问吗？带着问题读课文，一定会有更多收获。
【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”通过了解崇拜的航天英雄和太空知识导入新课，让他们带着愿望成真的激动开始项目学习，让课文成为了解决实际问题的“工具”，摆脱了传统的教学方式，拉近学生与文本的距离。
板块二 课中“探”梦，梳理趣事
1.初读课文，寻找趣事。
（1）同学们，课文读完了，让我们开始太空生活第一关：词语我会读。
（2）通过指名读的方式检查检查字音。“宇宙飞船 航天员 舱体 舱壁”
（3）图片对应识字。寻找这些生字特点。
提示：“船、航、舱”都是舟字旁。
（4）拓展“舟”字旁：你还知道哪些字是舟字旁？
总结：知道一个字的偏旁，就知道这个偏旁其他的字的意思，真是识字学词的好方法。
（5）默读课文，找出课文中写了哪些有趣的事？用自己的话说一说。
梳理：睡觉、活动、喝水、洗澡四件事。
（6）请大声读一读自己最感兴趣的那件事。自主探究。
指名学生最感兴趣哪个部分，老师就点击超链接一起学习哪个部分。
2.朗读文段，感悟趣事。
睡觉的部分。（课文第二段）
（1）这一段中哪里写出了睡觉的有趣？
（2）站着睡觉和躺着睡觉是一样的感觉吗？用自己的话来说一说宇航员是怎样睡觉的。学生交流。引导学生联系生活实际理解“安稳觉”。
让我们一起来看看，航天员在太空睡觉的情景。（课件出示相关图片）和我们平常睡觉全然不同，是不是很有趣?
（3）联系生活体会有趣，想象画面读出趣味。
（4）指导朗读本段。
①读一读，做一做动作，感受感受宇航员有趣的睡觉方式。
②评价：“一样”和“舒服”连在一起读；“不过”要读出变换的感觉，可稍作停顿。
（5）小结：小小宇航员，如果你们去了太空这样睡觉是不是感到很有趣呢？但太空中还有哪些有趣的事呢？请同学们自主选择。
活动的部分（课文第三段）
a.（课件出示航天员在飞船里走路的图片）
b.引导学生通过动作“两人一组面对面伸直手臂双手相握，两人同时拉对方使自己向对方靠近”，体会手臂拉着身体移动的感觉。原来，只靠手臂就可以行走，也太有意思了。
c.生活中你在哪里见过扶手？
d.指导朗读。
喝水的部分（课文第四段）
a.（课件出示航天员在太空中喝水的视频）用自己的话说一说航天员刘伯明在太空中是怎么喝茶的？
b.这可真是名副其实的“功夫茶”呀。
c.引导学生通过对比生活展开想象：太空中如果用普通杯子喝水，会出现什么情况，进一步感受在太空生活的趣味。
d.为什么会出现这种现象？（失重）
e.初始甲骨文“饮”，学生猜字。学习“饮”并扩词。
洗澡的部分（课文第五段）
a.指名读洗澡部分，同学们思考，太空中洗澡有何有趣？
b.可用“我们平时洗澡非常容易，可在太空中为什么就变成大难题了呢”这一问题引入本段的学习。引导学生回顾前文进行理解，联系相关语句来体会洗澡的困难。
c. 比较“容”和“浴”：
（1）宇航员们，用你们敏锐的目光来观察这两个字的特点。
（2）教师范写
提示：这两个字都含有“谷”这个字，但是所处的位置不相同。“容”的偏旁是宝盖，上下结构；“浴”的偏旁是三点水，左右结构，左窄右宽。
（3）学生描红练习，教师指导。
（4）个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。
d.指导朗读，读出趣味。
3.争当小导游：太空生活如此有趣，吸引了很多游客来访。看，他们坐着火箭来咯。请大家当小导游，向大家介绍太空生活的趣事。
4.课中“三分钟演讲”：《太空生活中吃饭的趣事》。
【设计意图】此环节以“太空梦“引入主题，带领学生更真实、细致地感受太空生活， “授人以鱼，不如授人以渔”，在课文的教学中，要注重方法的指导，在引导学生学习一部分后，通过兴趣学生自主学习，培养学生的自学能力。并通过图片、视频、对比生活、想象画面、动手体验、读一读等多种方式体验“趣味”。
板块三 课后“延”梦，升华趣事
小宇航员们，真是不虚此行啊！太空生活虽然有趣，但是为了适应太空生活，航天员要经过非常刻苦的训练。我们听听杨利伟叔叔对我们说什么。（杨利伟鼓励同学们的话语。）因为梦想，所以热爱；因为热爱，所以“最酷”，让我们用自己的努力，去实现自己的梦想吧。
课后实践，选择其中一项完成。
1. 查一查：通过多种方式查找有关太空知识的书籍。
2. 画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
3. 写一写：想象自己在太空中会发生哪些趣事。以“我在太空的一天”为题写一段话。
4. 演一演：利用各种道具，演一演你的太空生活，录制成一段精美视频分享给小伙伴吧！
写法小妙招：可以像课文那样采用设问、反问、对比等多种写法细致描述
评价标准：采用自我推荐、同学互评、教师点评、家长点评多种方式综合评价。
【设计意图】在学习了太空基本常识的情况下，以“查一查”、“画一画”、“写一写”、 “做一做”的方式继续探究学习，鼓励同学们拓宽视野，全方面了解神秘太空，并鼓励他们关注科技动态、采用多种方式探索未知领域，同时将文本知识运用到了解决实际问题中，体现了语文学科“工具性”与“人文性”的统一。
板书设计：
坊主评课 课前学习单，增加兴趣点。课前的学习单，有效在扩充学生航天知识的同时，抓住了学生的学习兴趣。课中自主选，提高新奇点。根据孩子的兴趣，自主选择自己感兴趣的内容先学习，极大发挥了孩子的学习积极性和主动性。四个方面的内容打乱顺序，表面看起来无序，实则内部环环相扣，围绕“趣”字，抓关键词、关键句体会趣味，是本课的一大创新，让学习效率最大化。
朗读细指导，方法新一点。在朗读时，力图让学生读出有趣、新奇的感觉，刘老师通过问题的设置，引导学生联系生活对比出太空生活的趣味；再借助图片、视频等资料，营造太空生活氛围，带着想象力读出趣味。
整个课堂以生为本，趣味盎然，有思考，有生成，师生达到了良好的互动。
