初中历史教学设计案例 初中历史教学设计与指导
如何提高初中历史课堂教学效果？
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一、重视非智力因素在历史学习中作用。激发学习兴趣，让学生讲历史故事，办历史板报，选择联系生活密切的内容提供“历史上的今天”，比如：五四青年节来历，建党节建军节来历、一二九运动来历，南京大屠杀国家公祭日。电影电视与历史相关：雍正王朝、黑太阳731、开国大典等。
二、形成每课清晰的目标。把每课的教学内容基础知识设计成题，学生学习起来非常轻松就加深了记忆，获得了知识提炼能力锻炼。
三、单独抽问。效果显著优于集体回答，这是因为责任压力落实到个人，每个人都不敢打瞌睡并且还得专心致志。对于成功答题者立即予以表扬（欣赏的眼神也可以代替语言表扬）。
这样的做法，显著提高课堂效率。希望有帮助！
怎么才能教好初中历史学科？
优质回答
你好！谢邀。
搞好初中历史教学，或者说如何做一名优秀的初中历史教师，是一个较大的课题。
扎实的历史专业知识，科学的历史教学方法，基本的教育学心理学理论，都是必备的前提条件。
学情教情分析，备教材，备大纲，备学生，备试题是课前的必要准备。
学法指导、心理疏导、兴趣培养、课下巩固、作业布置、课外拓展等是重要手段。
此外，作为一名专业教师，专心、耐心、恒心、爱心、责任心、事业心等也是必不可少的。
个人认为，任何一科教学都是一项复杂的工程，需要不断努力、学习和深造。
所谓功夫在诗外之谓，所谓台上一分钟，台下十年功之喻！
个人所见，仅供参考！谢谢！
初中历史主要应该学习什么？
优质回答
这个问题，我来回答，作为一个在中学教了十二年历史的资深老师，我可以结合我的教学经验和学生学习历史中的问题，为大家来解答一下这个问题，希望对大家的历史学习有所帮助。
第一，从历史的知识来看，初一年级主要学习中国古代史，时间范围从170年前的元谋人到1840年鸦片战争前，时间跨度比较大，涉及到原始社会、奴隶社会、封建社会三个社会制度，包括七个单元或者说八个阶段，分别为远古人类、夏商周、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、辽宋夏金元、明清，学生首先在把这个七个阶段的特征掌握了，这有利于宏观把握初中历史的框架体系。
要培养一定历史的时空观念，比如说学到夏朝这个知识点时就要首先从宏观上把朝代的顺序掌握了，这是最基本的历史素养，从而为以后知识学习打下基础。
下一步，要能从政治、经济、民族关系、对外关系、文化科技五个方面来学习每个阶段、每个朝代，甚至是个别重要的历史人物。如如何评价秦始皇？就可以上面五个方面来回答。并且可以纵向以朝代，横向以政治、经济、民族关系、对外关系、文化科技可以建立一张知识表格。
第二，初二历史主要学习的内容为中国近现代内容，八年级上册内容归纳下来就是讲了一句话，这句话就是中国如何一步步沦为半殖民地半封建社会，各阶层的又是如何探索救国救民的真理，特别是中国共产党带领中国人民如何取得了新民主主义革命的胜利，结束了半殖民地半封建社会的历史，时间范围为从1840到1949年具体来讲主要四个专题“列强侵华史”“中国人民抗争史”“近代化探索史”“新民主主义革命史”。八年级下册主要讲解了中国人民从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的历程，具体包括如下阶段:建国、巩固、一化三改、宪法、社会主义建设的探索、改革开放等阶段，涉及政治、经济，农业、法治、外交、国防、科技、祖国统一、文化、社会生活等多方面。列表总结初二知识具体如下:
第三，初三历史为世界史，主要包括世界古代史、世界近代史、世界现代史三大块。世界古代史主要学习上古文明和中古文明，上古文明根据自然地理环境又分为大河文明以四大文明古国为代表，海洋文明以古希腊和古罗马为代表。中古文明重点讲了日本大化改新、伊斯兰和阿拉文明、中古欧洲文明为主。而世界近现代史也主要讲解了资本主义发展史、社会主义和国际工人运动史、民族解放史三大块内容，重点掌握资本主义发展历程这条线索，具体包括资本主义萌芽、产生、发展、革命、初步确立、工业革命、扩展、第二次工业革命、一战、凡华体系、危机、干预、二战、三科、二战后美欧日发展、多极化、全球化。初三内容具体知识表格总结如下:
在初中阶段，初一主要学习中国古代史，初二学习中国近现代史，初三开始学习世界史。
首先，我认为历史的学习要从学会理大纲开始，比如历史分中国历史和世界历史；再分别细分古代史、近代史和现代史；再分别细分为政治、经济、文化、外交、军事；再分别细分很多细小知识点等。
其次，在学习每一单元每一课时都要认真听老师讲课并且记录笔记，尤其是重点强调的知识点，在学习完一整个单元知识后要列提纲，总结知识点。在初三学习中会更着重学习综合题目以及结合政治学科知识统筹所有题目考点。
最后，在学习过程中，一定要紧跟这一学科教师的脚步，一步一个脚印，脚踏实地打好基础，扎实每一个知识点，才能综合学习，列好提纲。
照片显示的是现在初中阶段学习历史课本目录。
以上就是小编分享的关于初中历史教学设计案例.webp”/>
